《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 總結(jié)五、激情朗讀，學(xué)抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達(dá)真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫(xiě)法，學(xué)運(yùn)用出示寫(xiě)法：寫(xiě)景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。理解并積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺(jué)的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說(shuō)，也可以自己概括。（漓江的水和桂林的山可以體會(huì)到）板書(shū)：漓江的水 桂林的山過(guò)渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，畫(huà)出描寫(xiě)漓江水的語(yǔ)句讀一讀。這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì)聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。五、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會(huì)是什么樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段思考。作業(yè)設(shè)計(jì)，你對(duì)那里的山，那里的水有什么感受？把它寫(xiě)下來(lái)。例如，著名的月牙山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。桂林旅游資源豐富，并具有以下五個(gè)方面特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：一是山川秀麗獨(dú)特。近年來(lái)，桂林市加大旅游資源整合和開(kāi)發(fā)力度，大力推出了兩江四湖、樂(lè)滿地、印象劉三姐、愚自樂(lè)園、龍勝溫泉、銀子巖、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品桂林的洞桂林的洞異，可以說(shuō)是“無(wú)山不洞，無(wú)洞不奇”，隨處可見(jiàn)。蘆笛巖位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生長(zhǎng)許多蘆荻草，據(jù)說(shuō)這種草可以做小笛子，因此把這里叫做蘆笛巖。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫(huà)卷。1949年畢業(yè)于華北聯(lián)大文藝學(xué)院文學(xué)系研究生部。1950年開(kāi)始發(fā)表作品。、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫(huà)山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。1．自由朗讀。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。（1）這段話共三句。劃劃：劃出最美的句子。）。與老師或同學(xué)一對(duì)一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。是的，桂林的水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。）六、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。第五篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》以生動(dòng)的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，全文脈絡(luò)清晰，自然流暢，給人以美的感受。【教學(xué)目標(biāo)】，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：感受桂林山水之美，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)之情。根據(jù)這一變化，語(yǔ)文教學(xué)可在課標(biāo)指導(dǎo)下要重視字詞句段文等語(yǔ)言文字訓(xùn)練；強(qiáng)化閱讀、思維和寫(xiě)作訓(xùn)練，以發(fā)展學(xué)生的概括能力；四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子意識(shí)到讀書(shū)的重要性，養(yǎng)成獨(dú)立讀書(shū)的習(xí)慣尤其重要。今天就讓我們走進(jìn)位于我國(guó)廣西壯族自治區(qū)東北的桂林，去領(lǐng)略桂林山水的美景。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律“整體——部分——整體”，遵照課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內(nèi)容”；幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段落，為細(xì)致閱讀課文奠定基礎(chǔ)；認(rèn)讀生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙。歷史上，各個(gè)朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。（課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中“關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字漢語(yǔ)拼音教學(xué)”中提出“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”）第 二 課 時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】細(xì)讀課文，感受桂林山水之美；品讀課文；體會(huì)課文表達(dá)特點(diǎn)；進(jìn)行練筆，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法；拓展閱讀，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。唐代韓愈有詩(shī)贊道：“水作輕羅帶，山如碧玉簪”； 清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山頂上行”。，相機(jī)引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá)方法。真 啊，； 真 啊，； 真 啊。③ 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。（第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀”的。，相機(jī)了解學(xué)生對(duì)課文最后一句話的理解，在課文中的作用——總結(jié)全文。情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情如夢(mèng)漓江的水！水幾重??？山幾重？ 水繞山環(huán)桂林城…… 是山城啊，是水城，都在青山綠水中……，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌的理解。目的在于“建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂”，將語(yǔ)文課堂延伸到教室以外各個(gè)角落，延伸向40分鐘以后，使課堂學(xué)習(xí)時(shí)雖盡而課無(wú)窮）附板書(shū)設(shè)計(jì)總：甲天下水：靜、清、綠桂林山水 分 贊美山：奇、秀、險(xiǎn)總：畫(huà)中游
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