【正文】 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比（2）作者運用那些修辭手法把景物特點寫具體的？（作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。擬題有很多方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)本文從內(nèi)容擬題的方法。讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)本文寫景方法，為完成本單元習(xí)作“寫一處景物”做鋪墊。3．換一換：同桌交流學(xué)習(xí)。，用相同的句式寫一段話。學(xué)情分析：四年級學(xué)生對朗讀技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并能想象課文內(nèi)容所描述的情景。但他們在對文字的深入理解上和思想深層的發(fā)掘上，還有待進一步引導(dǎo)和激發(fā)。，提高賞美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力。（把優(yōu)秀作品全班交流）教學(xué)活動7（學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測和落實）七、拓一拓 展一展（出示課件）談?wù)勛约涸诒竟?jié)課學(xué)習(xí)中的收獲和體會（全班展示交流）教學(xué)活動8（學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測和落實）八、露一手（出示課件）小習(xí)作練習(xí)：《家鄉(xiāng)美》第二篇：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計人教版第八冊第一單元讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合教學(xué)案例 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫是提高寫作能力的有效途徑。注意“啊”音變，讀好比喻句及排比句。作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。）*出示句子：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。在重視改進教法的同時，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。？從課文中哪些內(nèi)容可以看出來？默讀課文思考。a．公園里的花真香啊，香得（）。4．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。這些形狀奇特的巖石，在光線明暗照映、云遮霧繞襯托反射下，更顯得變幻無窮，形成一座座天然、抽象的雕塑畫像。在眾多的巖洞中，最為著名的要數(shù)蘆笛巖，巖洞雄奇瑰麗，迂回曲折，游程長達(dá)500多米。中共黨員。第四篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識生字、新詞。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。播放錄象，音樂伴奏。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色。這句詩要追溯到八百年前宋朝時廣西提點刑獄王正功，或許還能更早。過渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就圍繞這一句，分別從山和水兩個方面作了具體描繪。在品讀中相機進行仿寫訓(xùn)練：校園的花真多啊，；校園的花真艷啊，；校園的花真美啊。（參看句子②學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生自己讀、自己說），有感情地朗讀課文，背誦課文片段。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報中理解句子，感受構(gòu)段作用；同時回顧全文，回歸整體，升華主題）四、拓展閱讀 ：桂林山水歌 賀敬之云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。（補充《桂林山水歌》，拓展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，進一步增強學(xué)生對桂林山水的認(rèn)識，從而產(chǎn)生對桂林山水的向往）五、布置作業(yè)《桂林山水》一課，請你用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，或者抒發(fā)對桂林上水的感受。課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議—閱讀—精讀中指出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用”。② 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江的水。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。意思是說桂林山水之美天下第一。（設(shè)計談話導(dǎo)入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課堂上來；二是以語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看桂林山水會給你留下怎樣的印象。：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。本文編排在四年級下冊第一單元第二課（第一課是古詩詞三首），也是本冊的第一篇課文。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。另外，在這一過程中，學(xué)生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。練練：讀出美的感受。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。(板書：靜清、綠)。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。背誦課文。歷任全國文協(xié)創(chuàng)作員。巖洞內(nèi)有大量的、色彩繽紛的鐘乳石、石筍、石柱、石幔、石床、石花等，構(gòu)成了一幅幅精美的天然雕塑畫屏。二是自然資源和人文資源渾然一體。注意仔細(xì)觀察它的特點，然后寫下幾段話。過渡：欣賞完了漓江的水，再讓我們一起去看看桂林的山吧！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3自然段四、小黑板出示學(xué)法指導(dǎo) 。漓江的水有什么特點？：靜 清