【正文】 這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚?！班拧?．重點分析“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。點撥：她們既具有中國婦女傳統(tǒng)的美德，勤勞、善良、溫柔、體貼，是典型的賢妻良母；又具有根據(jù)地進步婦女的特質(zhì)，識大體、顧大局、明大義，堅貞勇敢，是能征善戰(zhàn)的戰(zhàn)士。她們以實際行動為中國婦女爭了氣，為中國人民增了光。探夫不遇，不遇而歸，歸而遇敵，擺脫敵人，隱入荷花淀助夫殺敵，目睹激戰(zhàn)，則是一個轉(zhuǎn)機。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五—八月份粉、白兩種 1 荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。（寧靜溫馨安詳??）⑤思考：抗日戰(zhàn)爭是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭，民不聊生，死亡隨時威脅著人民的生命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？作者這樣描述合情理嗎？他為什么要這樣寫？可以播放《我的祖國》、出示王維的《山居秋暝》幫助學(xué)生體會景物描寫的作用。背景：萬里無云，水面上沒有船只，水像無邊的跳蕩的水銀（遠景）主體：一望無邊，荷葉密密層層（中景）特寫：粉色的高高挺出來的荷花箭（近景）學(xué)生自由討論。水面沒有一只船。下面我們就來欣賞這篇小說中人物語言的個性美。她說：“有事快說。我給你弄點飯去。（火）相同之處在于對丈夫的舉動都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心。” B“你明白家里的難處就好了。因此，幾個青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。美就美在富有民族特點，多情而又含蓄。改寫的句子不符合人物身份。討論明確：書上說年輕人很快忘掉了不快，如果加上語言好像還很惱火，和前文矛盾。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭??一切都是那么清新，明朗，美麗。）②葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。（2）指出以下各句劃線詞語的表達作用：①女人的手指震動了一下。有了這些細節(jié)描寫不僅使故事情節(jié)更加生動，自然，富有情趣，也更體現(xiàn)出這群善良勤勞英雄的白洋淀兒女的人格之美，愛情之美。改寫：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色?！迸税岩粋€手指放在嘴里吮了一下。”心直坦率 “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點??”心細成熟 “哪里就碰得那么巧，我們快去快回?！?B（無語）C“不嘛。” C“我是去打仗，不是去旅游?！雹谟懻摎w納原文中的女人溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時也是含蓄的，但她是有勇氣有準備承擔丈夫交給她的任何責任的?！迸送Ｏ铝耸掷锏幕顑?，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！迸司陀肿谙由稀?．初步感受東西方文化差異。景為人物提供了活動的背景，烘托出了人物形象；如詩如畫的美景有利于展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，在人物眼中，家鄉(xiāng)是美好的，絕不容強盜侵犯，如果有人來入侵，這里的人民會怎樣呢？我們下節(jié)課再來討論。（2）賞讀日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光用多媒體顯示荷花淀正午風(fēng)光，給以學(xué)生形象上的感知。③學(xué)生自由朗讀，體味其中韻味。淀區(qū)內(nèi)共有36個村莊，8000公頃蘆葦，146個淀泊。（課前預(yù)習(xí)初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47標題編席待夫與夫話別送別親人馬莊探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384標題與敵相遇助夫殺敵漫談感受迅速成長（2）根據(jù)小標題復(fù)述課文內(nèi)容。這樣寫，揭示了抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。三、分析人物形象1．再讀文本，找出能表現(xiàn)小說中最突出的人物——婦女代表水生嫂性格的詞句。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象?！澳阌惺裁丛?，囑咐囑咐我吧?！澳憧偸呛芊e極的。一、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話”：分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，從“但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來”至“你總是很積極的”，朗讀要求切合人物身份，表達人物感情。（2）她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。（2）這幾段描繪的是荷花淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一種恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。，并指出這三個部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個階段（小組討論）第一部分:夫妻話別(開端)第二部分:探夫遇敵(發(fā)展)第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（本文以時間的推移為線索安排情節(jié)，精選三個生活片斷來抒寫對水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。1．正字正音讀準下面加點字的讀音吮吸（shǔn）白洋淀（di224。三、關(guān)于荷花淀和小說的創(chuàng)作背景介紹白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，盧溝橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。，了解抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，學(xué)習(xí)他們的愛國主義和樂觀主義精神。生齊讀最后一段。生：我認為這里沒有一句是水生嫂說的。請同學(xué)們注意?你看他們那個橫樣子?到?誰比誰落后多少呢！?。板書：心細成熟?哪里就碰得那么巧，我們快去快回。板書：識大局明大義（三）、其實，像水生嫂這樣的女性，有許多許多，我們再找一找，文中還有哪些？請同學(xué)們找?探夫?一段丈夫們上了戰(zhàn)線，到底也帶走了女人們的心，這不，過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量探夫的事。? 可以嗎？為什么？?分析：1這是一個潑辣、不懂事的水生嫂；2這樣的話語不符合人物的身份，畢竟水生嫂只是一個農(nóng)村婦女，思想覺悟沒有那么高，這里少了對家 的牽掛，對丈夫的關(guān)心，普通的勞動婦女，說話樸實。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。（出現(xiàn)幻燈片）有一部電影《戰(zhàn)爭讓女人走開》，從古至今，戰(zhàn)爭似乎永遠是男人的舞臺。含蓄蘊藉的性格與情感?！薄f得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話?！薄澳阕?，我不攔你，我也跟你去！”“我們是去打鬼子，你一個女人去干什么？不成！”“咋不成？女人也能打鬼子！”“隊上不會同意的。，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ挘憩F(xiàn)另一種個性?！蹦亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他。（4）“你明白家里的難處就好了。（1）“怎么了，你？”變換句式朗讀，體會其不同的表達效果：怎么了，你？——急切、體貼你怎么了？——語氣平淡（冷淡）怎么了？——語氣陌生、生硬（2）“你總是很積極的。我家就在岸上住，??這是美麗的地方，是我生長的地方??朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁。2．三部分的小標題：（1）夫妻話別（2）探夫遇敵（3）助夫殺敵3．簡要概述本文的故事情節(jié)：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。4．小說的主人公是誰？? 教學(xué)過程一、導(dǎo)入展示戰(zhàn)爭場面的圖片，請學(xué)生用幾個詞概括。2．品味小說個性化的語言，體會充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫對刻畫人物性格的作用。4．聆聽或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》，從意境方面與《荷花淀》進行比較分析。* 示例：一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)1．把握課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，快速概括文章所選三個片段的內(nèi)容：夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵2．初步理解文章的特點：不以情節(jié)取勝，而以抒情見長。2．課后閱讀孫犁的短篇小說《囑咐》，理解其中的“水生嫂”形象。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等； ③注意句中狀語。（溫馨、寧靜、和諧、安詳）④學(xué)生思考討論：戰(zhàn)爭是殘酷的，八年抗戰(zhàn)，生靈涂炭、民不聊生，作者卻給我們描繪了如此恬靜優(yōu)美的環(huán)境，這合乎情理嗎？作者為什么要這樣寫呢？2．學(xué)生尋找類似景物描寫的語段，品味作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)鑒賞能力。充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，重點對景物描寫和對話描寫進行鑒賞討論。結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現(xiàn)，充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)?！?——明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄?！?、“等打完了鬼子，我謝你?！?水生：“我又不是去走親戚。你要是不積極，爹和我都不依你?！彼÷曊f：“明天我就到大部隊上去了。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務(wù)?！薄谄拮拥谋茊栂拢K于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。(發(fā)展)第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(高潮、結(jié)局、尾聲)本文是以時間的推移為線索安排情節(jié)的：月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天四、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話”分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表達人物感情。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。第一篇：《荷花淀》教案改編《荷花淀》教案教學(xué)目的學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。(開端)第二部分: 探望丈夫，探夫遇敵?！澳憧偸呛芊e極的?！澳阌惺裁丛挘瑖诟绹诟牢野?。”說著，拍拍手站起來要往灶間走?！?“小華呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點?！?女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。家里怎么辦？”、“你走我不攔你，我跟你一塊去?！?、“打走了鬼子，我回來謝你。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。（害羞忸怩）短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時揭示她們迅速成長的根本原因。4．小說鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。③學(xué)生用自己的話描摹畫面，并說一說聽（讀）這段文字后的感受。②抓對話中的重點詞。四、課堂小結(jié)：五、課后作業(yè)：1．片段練習(xí)：要求圍繞一個主題，寫一段人物對話，要突出人物個性。4．比較閱讀其他鄉(xiāng)土文學(xué)作品或海明威、高爾基等作家不同風(fēng)格的作品，進一步體會“荷花淀”派獨特的藝術(shù)風(fēng)格。女人/坐在/小院當中/手指上/纏絞著/柔滑修長的/葦眉子，葦眉子/又薄又細/在她懷里/跳躍著。? 教學(xué)目標1．了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。被稱之為“荷花淀”派。月亮 / 升起來 / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦