【正文】 境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時揭示她們迅速成長的根本原因。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。（害羞忸怩）短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。（心直坦率）“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點??”——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！保ㄠ锹暎┒?、細細品讀（朗讀）四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點。”、“打走了鬼子，我回來謝你。” 女人：“我在家還要干農(nóng)活，更忙。家里怎么辦？”、“你走我不攔你，我跟你一塊去。（水）改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心?！?女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。我給你弄點飯去?！?“小華呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點。她說：“有事快說?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神?！澳阌惺裁丛?，囑咐囑咐我吧。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想?！澳憧偸呛芊e極的?！八齻儙讉€呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。(開端)第二部分: 探望丈夫，探夫遇敵。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。教學(xué)重點：水生女人等婦女形象的分析。第一篇：《荷花淀》教案改編《荷花淀》教案教學(xué)目的學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。理解景物描寫和人物對話的作用。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。(發(fā)展)第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(高潮、結(jié)局、尾聲)本文是以時間的推移為線索安排情節(jié)的：月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天四、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話”分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表達人物感情?！霸趺戳耍?？”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！“你明白家里的難處就好了?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。我知道，回來晚了一準沒好事。”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”水生一把拉住她：“我吃過了。你要是不積極，爹和我都不依你。（火）同——對丈夫的舉動都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心。” 水生：“我又不是去走親戚?！?、“你明白家里的難處就好了?！?、“等打完了鬼子，我謝你。畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰迹换蛟S她們有一日不見，如隔三秋的感覺?！?——明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。（心細成熟）“哪里就碰得那么巧，我們快去快回。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。當(dāng)大敵當(dāng)前，國難當(dāng)前頭時，卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現(xiàn)，充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。2．教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手來理解主題。充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，重點對景物描寫和對話描寫進行鑒賞討論。（重點賞析第一、三段，其他幾段由學(xué)生完成。（溫馨、寧靜、和諧、安詳）④學(xué)生思考討論：戰(zhàn)爭是殘酷的，八年抗戰(zhàn)，生靈涂炭、民不聊生，作者卻給我們描繪了如此恬靜優(yōu)美的環(huán)境，這合乎情理嗎？作者為什么要這樣寫呢？2．學(xué)生尋找類似景物描寫的語段，品味作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)鑒賞能力。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像對話”。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等； ③注意句中狀語。②細細品讀（聽朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀）四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點。2．課后閱讀孫犁的短篇小說《囑咐》，理解其中的“水生嫂”形象。教學(xué)時可通過朗讀來體會對話描寫和景物描寫的妙處；通過和詩歌、散文的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會“荷花淀”派獨特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。* 示例：一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)1．把握課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，快速概括文章所選三個片段的內(nèi)容：夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵2．初步理解文章的特點：不以情節(jié)取勝，而以抒情見長。（朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進入有關(guān)場景成為其中一員。4．聆聽或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》，從意境方面與《荷花淀》進行比較分析。孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（白洋淀派代 表）。2．品味小說個性化的語言，體會充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫對刻畫人物性格的作用。? 教學(xué)難點感受至高至純的人性美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。4．小說的主人公是誰？? 教學(xué)過程一、導(dǎo)入展示戰(zhàn)爭場面的圖片，請學(xué)生用幾個詞概括。孫犁去世后，有人這樣評價他：二十世紀中國最后一位浪漫主義作家離開了我們，一個性格清淡如水的人，一個文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩化的一生。2．三部分的小標題：（1）夫妻話別（2）探夫遇敵（3）助夫殺敵3．簡要概述本文的故事情節(jié)：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。1．學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來??帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。我家就在岸上住，??這是美麗的地方，是我生長的地方??朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。1．閱讀本段對話，說說水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語句加以印證。（1）“怎么了，你？”變換句式朗讀，體會其不同的表達效果：怎么了，你？——急切、體貼你怎么了？——語氣平淡（冷淡）怎么了？——語氣陌生、生硬（2）“你總是很積極的。——略帶一點埋怨（3）“你走，我不攔你。（4）“你明白家里的難處就好了?！澳阌惺裁丛?，囑咐囑咐我吧！”“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！蹦亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他?！蹦亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他。，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個性。會上決定成立一個地區(qū)隊?！薄澳阕?，我不攔你，我也跟你去！”“我們是去打鬼子，你一個女人去干什么？不成！”“咋不成？女人也能打鬼子！”“隊上不會同意的?！奥犝f他們還在這里沒走?！薄f得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭??！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，話假情真。含蓄蘊藉的性格與情感。二、感受抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國之心和革命樂觀主義精神。（出現(xiàn)幻燈片）有一部電影《戰(zhàn)爭讓女人走開》，從古至今，戰(zhàn)爭似乎永遠是男人的舞臺。找三位同學(xué)分角色朗讀分角色朗讀課文從?但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來?至?你總是很積極的?（請三位同學(xué)分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說者三個角色朗讀課文，其余同學(xué)認真品味人物對話）評價朗誦結(jié)果師：言為心聲，人物性格、當(dāng)時的心情決定人物的語言、語調(diào)，同學(xué)們朗誦時應(yīng)注意這些。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。? 可以嗎？為什么？?分析：1這是一個潑辣、不懂事的水生嫂；2這樣的話語不符合人物的身份，畢竟水生嫂只是一個農(nóng)村婦女，思想覺悟沒有那么高，這里少了對家 的牽掛，對丈夫的關(guān)心，普通的勞動婦女，說話樸實。師：是啊，水生嫂是人不是神，丈夫走了，生產(chǎn)任務(wù)、生活重擔(dān)、服侍老人、照顧孩子，這一幅副擔(dān)子全都得壓到自己身上，沒有顧慮是不現(xiàn)實的。板書：識大局明大義（三）、其實，像水生嫂這樣的女性，有許多許多，我們再找一找，文中還有哪些？請同學(xué)們找?探夫?一段丈夫們上了戰(zhàn)線，到底也帶走了女人們的心，這不，過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量探夫的事。? ——明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。板書：心細成熟?哪里就碰得那么巧，我們快去快回。質(zhì)樸簡潔的話讓我們感受到以水生嫂為代表的女人高潔美好的心靈，看到了戰(zhàn)爭中別樣的美。請同學(xué)們注意?你看他們那個橫樣子?到?誰比誰落后多少呢！?。生：我們認為是第七句，因為這一句顯出說話者不甘落后，與前面我們對水生嫂的理解比較接近。生：我認為這里沒有一句是水生嫂說的。其實，這時候，究竟誰是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因為親身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。生齊讀最后一段。（六）、練習(xí)：要求圍繞一個主題，寫一段人物對話，要突出人物個性。，了解抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，學(xué)習(xí)他們的愛國主義和樂觀主義精神?！菊n時安排】 二課時 【教學(xué)過程】第一課時本課時主要是在教師引導(dǎo)下，將學(xué)生對荷花淀、作者及其作品風(fēng)格等查詢的結(jié)果進行課堂交流，并在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)品讀、揣摩的方法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞小說如詩如畫的景物描寫，體會“詩體小說”的特點?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。三、關(guān)于荷花淀和小說的創(chuàng)作背景介紹白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，盧溝橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂