【正文】 解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考抓住文中重點詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。指導(dǎo)讀好“一路、香”。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。——周恩來人皆唯其長處所用，不問其短。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時一絲快樂）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。()如果，他將破損的水罐加以修補，那么()如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。設(shè)疑：你從挑水工這個主角又體會到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點。(略)?哪幾個??哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話?【預(yù)設(shè)：三個人物。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子?！浚埬阋蕴羲さ纳矸輥韱l(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場景?。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。三、指導(dǎo)生字書寫。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。哪個角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機整理、總結(jié)、板書）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什么樣的表情、什么動作、會說些什么呢？學(xué)生想象?！盷指名讀。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。理解由生字組成的詞語。讀題。讀詞語。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。下面，就請同學(xué)們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！皯M愧”——①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的39。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。教具準備：生字卡片教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時也飄進我們每個人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個（指板書）——能正確看待自己和別人的人！附板書：1一路花香好水罐 驕傲自大正確看待破水罐 慚愧自卑自己和別人挑水工 循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計14教材分析：本課是則寓言，主要講了一個故事，告訴我們世上每一件東西，每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。三、挖掘寓意?！盷這兩個句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個句子，體會破水罐當(dāng)時的心情。這則寓言講了一個什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個角色？（板書角色）哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。一個小女生問：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。第二課時一、朗讀、復(fù)述課文。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花?！堪鍟O(shè)計：破損的水罐 挑水工十分慚愧 希望你注意道歉一絲快樂 感到傷心 花兒只長在你這一邊再次道歉 如果……哪能……自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價值(笑看花開 自信)一路花香教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用?；蛘咂渌魏稳?，……”的句式說一句話嗎?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點其實也可能是別人沒有的優(yōu)點?！俊耙宦坊ㄏ恪笔莻€什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認識到，一個人長期對自己作出負面的評價，對任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。：請準備充分的小組輪流表演，師生共同評議。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。，理解由生字組成的詞語。五、讀中理解，抒發(fā)感受在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。三、看畫面，展想象。在學(xué)習(xí)新課時，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，構(gòu)成讀書系列活動，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。（課件出示）揭示道理。老師在這里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務(wù)重。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。情感、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。花朵呢？如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初讀感知讀課題談預(yù)習(xí)感受說說你看了課題會想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）說文章的主要內(nèi)容出示選擇題，供學(xué)生選擇放聲自由朗讀課文要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。再讓學(xué)生進行分角色品讀人物對話內(nèi)容，內(nèi)心想法。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。說設(shè)計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。它們既相輔相成，又相互促進，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。三、說學(xué)情課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題?！澳阍傧胂搿保抢蠋熤貜?fù)最多的提示性語言，于是孩子會說，我們會飛得更高。在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對于他所進行的教學(xué)是有一定的影響的，從課文的教學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意。六、作業(yè)。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決?？吹竭@個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。一路花香教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。（4）齊讀第二小節(jié)。這篇課文寫一件什么事。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。（課件出示）揭示道理。老師在那里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。于是，它再一次向挑水工道歉。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。師生交流。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計15篇一路花香教學(xué)設(shè)計1知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢韵胂笃扑蘅吹降那榫埃ㄟ^說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。以“旁白”較合適）請朗讀好的學(xué)生讀167。今天大家想不想再過過癮。學(xué)會本生字新詞，理解由生字組成的詞語。）讀了這個故事，你明白了什么？（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。、自讀文，在認為可以改編的地方做上記號。（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同