【正文】 解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對(duì)問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。指導(dǎo)讀好“一路、香”。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！芏鱽砣私晕ㄆ溟L處所用，不問其短。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（指讀第一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲快樂）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。()如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么()如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？生說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。(略)?哪幾個(gè)??哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子。】，請(qǐng)你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。三、指導(dǎo)生字書寫。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。哪個(gè)角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象?！盷指名讀。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。理解由生字組成的詞語。讀題。讀詞語。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。“慚愧”——①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對(duì)比朗讀。第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的39。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！附板書：1一路花香好水罐 驕傲自大正確看待破水罐 慚愧自卑自己和別人挑水工 循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。三、挖掘寓意。”]這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。第二課時(shí)一、朗讀、復(fù)述課文。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花?！堪鍟O(shè)計(jì)：破損的水罐 挑水工十分慚愧 希望你注意道歉一絲快樂 感到傷心 花兒只長在你這一邊再次道歉 如果……哪能……自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值(笑看花開 自信)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。或者其他任何人)，……”的句式說一句話嗎?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)?！俊耙宦坊ㄏ恪笔莻€(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。，理解由生字組成的詞語。五、讀中理解，抒發(fā)感受在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。三、看畫面，展想象。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成讀書系列活動(dòng)，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。（課件出示）揭示道理。老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。情感、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處?；ǘ淠兀咳绻麤]有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初讀感知讀課題談?lì)A(yù)習(xí)感受說說你看了課題會(huì)想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）說文章的主要內(nèi)容出示選擇題，供學(xué)生選擇放聲自由朗讀課文要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭(zhēng)取把課文讀流利。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)心想法。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。說設(shè)計(jì)的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。三、說學(xué)情課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。“你再想想”，是老師重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會(huì)說，我們會(huì)飛得更高。在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的，從課文的教學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點(diǎn)講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意。六、作業(yè)。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。（4）齊讀第二小節(jié)。這篇課文寫一件什么事。二、讀通課文，整體感知過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。（課件出示）揭示道理。老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么。于是，它再一次向挑水工道歉。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。師生交流。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15篇一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢韵胂笃扑蘅吹降那榫?，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。以“旁白”較合適）請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀167。今天大家想不想再過過癮。學(xué)會(huì)本生字新詞，理解由生字組成的詞語。）讀了這個(gè)故事，你明白了什么？（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。、自讀文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對(duì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同