“牽著蝸牛散步”讀后有感(存儲版)
【正文】 她談。我又問：“從哪兒學(xué)來的？”她說是電視上。教師對學(xué)生要有愛心，作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容地對待學(xué)生。當(dāng)他開學(xué)第一天報到時，就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同桌打起來?！边@是他第一次服軟，怎么辦？我是大聲呵斥他還是??？我連忙對老師們說：“對不起，翁彥凱不是故意的，以后我會讓他玩得時候小心些的。偶爾有和同學(xué)小打小鬧的事情，都愉快地解決了。老師或許可以反思一下自己：我有沒有精心備課？上課講的是不是太快了？這個孩子是因?yàn)槟膫€知識點(diǎn)沒有掌握而不會？等等。如果老師把這種情緒當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)泄出來的話，學(xué)生也被同化，也不會有好的心情來學(xué)習(xí)。于是和他約定：當(dāng)“班級巡查員”，課后作業(yè)完成后到包干區(qū)去巡邏，把亂扔垃圾的同學(xué)的名字記錄下來。他被老師叫到辦公室罰站。這樣的學(xué)生本學(xué)期班里就轉(zhuǎn)來一位。學(xué)生能夠意識到自己的不對，在行為上發(fā)生翻天覆地的變化，這說明老師用真情感動了他們，他們也真正體會到了老師的用心良苦和父母的不易，所以，教師要善用溫情來矯正學(xué)生的行為，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。下課后我把她單獨(dú)叫到?jīng)]人處，她知道我找她的原因，馬上一聲不吭地低下頭。因?yàn)樗郧坝幸淮握f要離家出走，結(jié)果真的頭也不回地就走了，最后沒辦法家人把他拉了回來。矯正后進(jìn)生的行為需要多一些溫情，這并不是一般的戰(zhàn)術(shù)行為，而是事關(guān)他們身心發(fā)展全局的戰(zhàn)略行為。那會兒學(xué)校舉辦運(yùn)動會，在選拔時就發(fā)現(xiàn)他長跑特快，于是讓他參加了100米短跑項(xiàng)目。后進(jìn)生又叫“問題學(xué)生”或“差生”，是指班級中在某些方面（如：智力、成績、思想品德等）落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生?！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時候，我們時?？床坏剿暮顾床坏剿劭衾餄M是委屈的淚水。雖然她在參加滑輪學(xué)習(xí)中還是有些不太認(rèn)真，但我也感覺到她樂在其中，做媽媽的看到她燦爛的笑容和爽朗的笑聲其實(shí)打心底里高興。每一天，要催促她起床、刷牙、穿衣服；要提醒她乖乖聽老師的話，與小朋友友愛相處；要叮囑她講文明、有禮貌爭當(dāng)文明小天使。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。在這之中，成就的豈止是你一個人？分享：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。在這樣的心情驅(qū)使下，什么花香、鳥鳴的，什么微風(fēng)輕柔的，什么漫天亮麗的星斗，統(tǒng)統(tǒng)看不到、聽不見、感受不了。君不見，一個個輔導(dǎo)班、特長班“逼迫”著家長，“逼迫”著我們的孩子。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里地風(fēng)這么溫柔。在以后的日子里，我不會對他的一些行為而大發(fā)雷霆，每個孩子都有他的特點(diǎn)，他是缺乏愛，缺乏家人的愛，缺乏老師的愛，缺乏同學(xué)的愛。老師通過自己的努力，用耐心，細(xì)心，愛心去堅(jiān)持，讓學(xué)生體會“我能行 ”的自信，體驗(yàn)被關(guān)愛的溫暖，現(xiàn)在這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，臉上笑容多了，人也陽光了。她獲得的是教學(xué)顯著進(jìn)步獎，教學(xué)轉(zhuǎn)化獎。在剛開學(xué)時，我和當(dāng)班的數(shù)學(xué)老師一起去他家家訪，準(zhǔn)備和他家長好好的談?wù)劊蓻]想到的是他把我們帶到小區(qū)之后不停地轉(zhuǎn)圈，就是不把我們帶到他家，甚至把我們帶到別的樓棟，我們覺得不對頭就去找小區(qū)保安，小區(qū)保安認(rèn)識他，把我們帶到他家。希望能有所收獲！第二篇：散文《牽著蝸牛散步》《牽著一只蝸牛去散步》臺灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士，在他的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》中這樣寫道：上帝給我一個任務(wù)，讓我?guī)б恢晃伵Ｈド⒉剑也荒茏叩锰?，因?yàn)槲伵?shí)在爬太慢。原來，上帝叫蝸牛牽我去散步??我的手指輕輕地顫抖著。這兩個陣營如水火般難以相融，每天都在爭奪主動權(quán)。誰之過？是該明白的時候了。送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽和老師們！第三篇：讀《牽著一只蝸牛去散步》有感讀《牽著一只蝸牛去散步》有感一個很偶然的機(jī)會，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀了臺灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》，使我深受體會。咦？我聞到花香，原來這
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