“牽著蝸牛散步”讀后有感-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 邊有個(gè)花園。在孩子教育方面，我是個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的“新手”媽媽。因此，我想不管未來(lái)是我牽著“蝸牛”去散步，還是“蝸?！睜恐胰ド⒉剑灰幸粋€(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好的！第四篇：牽著蝸牛去散步讀后感讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習(xí)，換一種心態(tài)面對(duì)孩子的成績(jī)呢？就當(dāng)孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽(tīng)一聽(tīng)林間的鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴，還有那溪水的歡唱。如何幫助他們?cè)谕g人中建立學(xué)習(xí)的信心和興趣，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。課后我單獨(dú)找他談心，告訴他體育老師已經(jīng)看上他了，準(zhǔn)備發(fā)展他為校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，以后甚至可以作為體育特招生進(jìn)入不錯(cuò)的學(xué)校，當(dāng)然這也要有不錯(cuò)的文化成績(jī)才行。增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，一些暴力行為也被他們看在眼里。那天早操結(jié)束后，德育主任訓(xùn)話，說(shuō)的內(nèi)容大概就是關(guān)于孝敬父母。我嚴(yán)肅地反問(wèn)她：“你知道昨天你爸爸媽媽有多難受嗎？因?yàn)槟愕囊痪渫嫘υ捵蛱煲灰箾](méi)睡。全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀教師李希貴說(shuō):“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了他倆?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，翁彥凱愕然的看著我。不僅如此，在課堂上他專心了，愛(ài)發(fā)言了，學(xué)習(xí)自然而然地就進(jìn)步了。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。其實(shí)孩子的接受能力有強(qiáng)有弱，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要把老師講的知識(shí)消化為自己的東西需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，所以，應(yīng)該允許他們慢慢來(lái)，不要隨意給他們貼上“笨”的標(biāo)簽。知道他形成這種性格的原因，我決定幫他改掉壞毛病。有一次在操場(chǎng)打籃球，他不小心一腳把球提到踢到一樓辦公室的玻璃上，玻璃碎了一地。有些后進(jìn)生缺少家庭的關(guān)愛(ài)，不但學(xué)習(xí)不好，還因?yàn)椴恢廊绾闻c人交流，所以經(jīng)常喜歡攻擊別人。其實(shí)我也發(fā)現(xiàn)她不但脾氣好了，連學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái)了，課堂上還能經(jīng)?？吹剿吲e的小手呢。同學(xué)們對(duì)這樣的事嗤之以鼻，都說(shuō)自己絕對(duì)不會(huì)這樣做。這可嚇壞一家人了，整夜守著他，到學(xué)校也不放心，跟過(guò)來(lái)看看。二、轉(zhuǎn)換方式，善用溫情矯正行為。劉云江是我們班的學(xué)困生，上課老是走神，所以每次作業(yè)總是要老師課后輔導(dǎo)才能完成。因此，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著后進(jìn)生?？晌覅s沒(méi)有想過(guò)，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。如在幼兒園老師們的悉心教育與指導(dǎo)下，她努力學(xué)習(xí)并懂得了一些基本的行為習(xí)慣，自理能力逐漸進(jìn)步。從我女兒蹣跚學(xué)步到上幼兒園，每一天我都在焦急、緊張、催促中度過(guò)。蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！” 我拉它，扯它，甚至想踢它?！拔伵儭钡难酃馐锹收娴?，視角是獨(dú)特的，我們?yōu)楹尾环怕_步，把自己的主觀的、“利己”的想法放在一邊，陪著他們靜靜地體味著生活的滋味，傾聽(tīng)內(nèi)心聲音自然、天籟般的回響？給自己留一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，從每天重復(fù)著的、沒(méi)完沒(méi)了的生活中探出頭，就讓“蝸?！睜恐叩侥睦锸悄睦?，享受被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。但在“牽著”蝸牛前行的路途上，我們是不是有過(guò)很多的焦慮、急躁和不耐？我們是不是也想踢、打、拉、拽、扯著“蝸?！?？看著“蝸?！蹦敲绰嘏?，我們恨不得抱著、背著它，替它往前走。認(rèn)真揣摩一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，我們的生活偏離自然太遠(yuǎn)，一切都是急匆匆的，被速成的，就連孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也被這種潮流簇?fù)碇靶凶?。喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣??咦？忽然聞到了花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。沒(méi)有真心地去關(guān)心他，走進(jìn)他的心靈。張艷老師不斷地尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)他，真誠(chéng)地關(guān)心他，欣賞他，單獨(dú)跟他輔導(dǎo)，耐心講解，一遍不會(huì)就多講幾遍，聽(tīng)懂學(xué)會(huì)之后還把辦公室的小零食與他分享，讓他認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的重視，對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，讓他重拾對(duì)自己的自信。這些獎(jiǎng)是給那些這學(xué)期接新班的
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