“牽著蝸牛散步”讀后有感-免費閱讀
【正文】 你快樂所以我快樂。自從擔了這個“重任”之后，他忙得不可開交，我也狠狠地在班里表揚了他的負責?？吹轿襾砹耍路鹂吹骄刃且话?，眼睛一亮繼而又低下頭，輕聲說：“老師，我不是故意的。翁彥凱父母常年在外打工，以前都住校，現在跟著姐姐生活，平時姐姐上班忙也沒時間管他。三、轉移注意，利用寬容感化心靈。我摸著她的頭問：“你說的那些話是不是嚇唬爸爸媽媽的？”她點點頭。她今天來還有一個目的就是希望老師能幫幫忙，勸勸她。它涉及到后進生的學習、生活和交往全過程，并且是以關心、愛護、尊重為內涵。他不負眾望，在比賽那天以年級第一的成績?yōu)榘嗉墵幍脴s譽。素質教育核心之一是面向全體學生，而后進生是班級的落伍者，所以，后進生的轉化工作是實施素質教育的要求，只有全體學生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質得以提高。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫，家長還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著孩子的成績，唯恐學分落后。雖然她參加“金話筒”閱讀小能手評選時還是有些膽怯，但其表現的欲望、膽量和表達能力均比剛上幼兒園的時候有了提高，也讓我明白了通過多參加集體活動，可以鍛煉“蝸?！钡恼Z言交流能力和自信心。而我的孩子呢？很 1多時候不緊不慢，依然是我行我素，對一切都淡然處之。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝?。槭裁?？”天上一片安靜。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。結果呢，“蝸?！笔軅?，我們疲憊，可以說是“兩敗俱傷”。我們有很多的理由為我們自己辯護，卻很少有時間想一想孩子的感受。我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。他這么做是想引起大家的注意，希望大家去愛他！我會試著把他當做自己的孩子，無私地去關心他，愛護他讓他感受到我對他的愛，他才會正常地與你交流。其實張老師班上的這位學生與我班上有一位學生情況非常相似，同樣考試不及格，沒有學習的自覺性和主動性，謊話連篇，是一個單親家庭的孩子，由媽媽帶，但是媽媽非常忙沒時間管他，每天上學放學都是自己回家，自己解決吃飯問題。第一篇：“牽著蝸牛散步 ”讀后有感“牽著蝸牛散步 ”讀后有感在眾多獲獎老師交流之中，我對張艷老師“牽著蝸牛散步 ”這一交流感觸頗深。媽媽一般很晚回來。希望通過我這學期的努力，不斷找出問題所在，不斷地解決問題。咦？以前怎么沒有這些體會??我恍然大悟。孩子就是那只小小的蝸牛，從其蹣跚學步，到上幼兒園、上小學、初中、高中，大人們都在焦急、緊張、催促中度過，孩子們呢？依然我行我素。等到明白的時候，“蝸?！遍L大了，帶著“傷”；我們也老了，帶著“痛”。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子?！鞍Γ∫苍S上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。即使是其向往以久，主動要求報讀的滑輪學習中，不管場內教練是如何的耐心指導，場外的爸爸媽媽是否生氣和惱火，她還是依然一貫的隨心所欲，貌不經心、懶散對待。諸如此類的表現和進步，讓我深有感悟，一直以來不是“蝸?！弊叩锰俏乙筮^高而已，是做爸爸、媽媽還缺乏足夠的耐心，其實我的“蝸牛”每一天都在進步、在成長。其實我們心里都知道，如果拋開成績，每一個孩子都是可愛的。那么如何做好后進生的轉化工作呢？多年的班主任工作經驗告訴我，每個孩子都有自身的發(fā)展特點，有快有慢。在班會上，我大力表揚了他這種拼搏的精神，他除了自豪還有些不好意思?，F在的孩子獲取信息的渠道非常廣，電視、電腦、手機、課外書等等。我覺得這個問題挺棘手的，一個早自修都在想待會怎么跟
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