【正文】 學們，你們看到了什么？（萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責與歉意）（二）體會“一絲快樂”導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當他們上山時一絲快樂）讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。誰來讀好這段話？（當他們上山時向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。表揚說的好的同學。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。（3）思考這篇課文寫一件什么事？檢查自學效果（1）出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點指導：罐、傲、慚愧、灌（2）師：翻開生字表，認真描一描以上的五個生字，注意寫字姿勢。學習第二自然段談話：剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去默讀第二小節(jié)后，我們再來交流。同學們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請同學們想象的翅膀，用自己的語言描述一下這樣的情景。通過自由讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（指讀第 一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意）（二）體會“一絲快樂”導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時——一絲快樂）“這美好的景象”指的是什么？請你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。面對破水罐的`道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。教學方法：小組合作法 誦讀法教學準備：教師準備課件和一束鮮花；學生預習本課生字和詞語。剛剛同學們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。在小組內(nèi)進行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導。課時安排：二課時第一課時一、揭題導入。檢查自學效果。指名朗讀，評議。第二課時一、復習導入。板書設(shè)計：1一路花香完好的水罐 驕傲自大破損的水罐 善良自卑要看到自身存在的價值《一路花香》教學反思：古詩有云：“踏馬歸來馬蹄香。于是這個世界是美麗的，是一個獨屬于他們個性氣質(zhì)的美麗新世界。從告訴了我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點就能充分發(fā)揮其應有的作用和價值。對本課內(nèi)容在第一課時里已初步了解?！百|(zhì)疑點拔”能引發(fā)學生對文本的思考出相應的問題，能及時幫助學生進行解疑從而培養(yǎng)學生質(zhì)疑解疑的能力。再讓學生讀題生圍繞著課題進行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來的？是誰澆灌出了這么多鮮花呢？”讓學生通過合作探究的學習得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進一步引導學生理解課題本身很美，一語雙關(guān)，不但寫花香美，還暗含著對澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們?！钡木渥?。啟發(fā)學生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學生的感受理解與朗讀能力?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。花多嗎？從哪個詞看出？“一路”花香嗎？從哪個詞看出？“香”再讀、跟讀、帶大家讀讀第一句引導感悟：挑水工的工作辛苦“每天、遠遠的小溪邊”讀第二、三、四句糾正“目的地”的讀音；體會兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。破水罐：善良，能為他人著想。善學者，假人之長以補其短。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。出示圖片。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。表揚說的好的同學?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。.。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。學生自讀課文，要求讀正確讀流利。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。【教學過程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學習過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標題有什么不同?【預設(shè)：前兩篇課文的標題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象。3個自然段。從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會挑水工說話時的胸有成竹，引導得法。【預設(shè)：引導學生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學習安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟?！绢A設(shè)：讓學生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進一步加深認識，懂得人因為發(fā)現(xiàn)了自己的價值而快樂。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。四、排演課本劇。理解由生字組成的詞語。（板書：驕傲自大）破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？[出示課件：“過去兩年中，……應有的回報。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。指名說。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。水罐完好無損日復一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。2交流各自的識記方法。（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（讀出破損的水罐的自責與歉意。誰來讀讀這第一次對話。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。指名朗讀，評議。指讀、自讀、齊讀，討論交流。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。教學構(gòu)想：首先要營造情感氛圍，讓學生在一個開放的環(huán)境中學習，以想象感悟為緯，讓學生心潮隨著文字而澎湃。總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。指名分角色朗讀。比較：[出示課件：“當他們上山時，……快樂。引入課題，齊讀?！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長……”提出你不懂的問題。當破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們?！驹斠娕涮椎摹堆a充習題》第51頁。對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認識到自身的價值，您的善于誘導值得我們學習】，你能用上“如果沒有(‘我39。它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。( )【答案為第3小題】，會說話，作者把“東西”當人來寫，這樣的文章以前我們也學過，叫做什么呢?【預設(shè)：寓言。一路花香教學設(shè)計11【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。）透過這一環(huán)節(jié)，學生的自主潛力得到提高。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，用心思索，勤動筆墨的良好習慣。請學生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：，是成功的一半。能自主學習課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。一路花香教學設(shè)計10一、教材背景：這是一則寓言。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。于是，它再一次向挑水工道歉。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。四、拓展延伸，訓練說話出示名人名言：人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的39。教學難點：通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。（3）復述表演，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學會，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過表演讓學生進行口頭復述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動。最后，引導學生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。五、說教學程序說教學準備：為了提高教學效果，我根據(jù)教學內(nèi)容安排的需要，我準備采用圖片，朗讀錄音，實物投影機進行輔助教學。四、說教法與學法教法與學法是教師組織和學生開展學習的兩種不同活動反映。為此，在本課時目標的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學內(nèi)容的重點，其余目標為：（1）進一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學會口頭復述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。對于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來，破水罐中的清水也一路灑下，、對生命的呼喚、對生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。（一）整體感知。2 交流各自的識記方法。指讀、自讀、齊讀，討論交流。課文是一則寓言故事。四、小結(jié)板書設(shè)計：好水罐 驕傲破水罐 慚愧挑水工 正確看待，充分利用一路花香教學設(shè)計6教學目標：學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。（課件出示：一路花香）指導讀題（讀出“一路花香”的感覺）質(zhì)疑課題。②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！币宦坊ㄏ憬虒W設(shè)計5教材簡析：《一路花香》是國標本蘇教版小學語文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘。）總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀讀這第一次對話。教具準備：錄音機、U盤、小黑板教學過程：一、復