蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)5(存儲(chǔ)版)
【正文】 以和同學(xué)交流。從“十分慚愧”、“一絲快樂(lè)”“仍然傷心”這三個(gè)詞語(yǔ)中去體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情自由讀，分角色讀，展示表演讀，讓更多的 孩子得到訓(xùn)練和提高，讀出了自己獨(dú)特的感悟。 課文最后，我采用 欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《欣賞自己》 揭示一路花香的啟示。這種說(shuō)話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。 一、讀中感悟，體驗(yàn)情感。讀不好的地方可要多讀幾遍喲 。 也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往， 甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草， 甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴 ...... 做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 做不了偉人 ，就做實(shí)在的自我， 平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。（小組內(nèi)交流，反饋） （ 2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”） （ 4） 挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí) 向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。（指讀第一次對(duì)話） ② 是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意） “一絲快樂(lè)” （ 1）導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí) 一絲快樂(lè)） （ 2）讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。而那只有裂縫的水罐卻感到 —— （十分慚愧） （ 2）體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。） 3．讀了課題你想知道什么？ (二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。 ，采取默 讀、圈畫(huà)、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（見(jiàn)后附件） 教師： ，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。 （ 2）學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿意的生字。于是他們之間有了 第一次對(duì)話。） （ 4）輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？ “仍然傷心” （ 1）（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情
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