【正文】 感想？精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題?！浚瑥南旅娴木渥又羞x擇正確的答案：(1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。第3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。】，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容?！浚扑廾靼琢耸裁?請(qǐng)用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。】，你明白了什么道理?：課文是一則寓言，通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。課后反思：一課心香請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀?！盷為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。你還有哪些疑問？通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。三、把握故事內(nèi)容。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。）（三）體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面??？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。于是，它再一次向挑水工道歉。）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。讀詞語。讀題。理解由生字組成的詞語。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。”]指名讀。哪個(gè)角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。三、指導(dǎo)生字書寫?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景??！?，請(qǐng)你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子。(略)?哪幾個(gè)??哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文。結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？生說題：（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。()如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么()如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。（指讀第一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲快樂）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)?！芏鱽砣私晕ㄆ溟L處所用，不問其短。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。指導(dǎo)讀好“一路、香”。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對(duì)問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的攙扶下，慢慢進(jìn)入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個(gè)世界是嶄新的，是獨(dú)特的，它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。抄寫生字詞。讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個(gè)重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會(huì)“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）（4）、男生齊讀第一自然段。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（）如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么（）如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩皑D―“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會(huì)“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。于是，它再一次向挑水工道歉。（板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）,。第一篇：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)方案一． 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語劃出來。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｄ芰δ繕?biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。課堂預(yù)設(shè)：生：我喜歡破水罐。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。”（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。”它為什么仍然悲哀呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。（課件出示）朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào)。三、再讀課文，研讀課文：學(xué)習(xí)第一自然段（1）、女生齊讀第一自然段。四、說話訓(xùn)練：投影出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。指讀，一邊