蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀能力的提高，而且能促使學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。然后在高潮處，在疑難處，在矛盾處戛然而止，留下懸念。 課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題。有幾位孩子贏得了滿堂彩。在有效初讀后，進(jìn)行對(duì)話交流，述說感受，形成整體印象?！薄白⒅爻踝x，延遲開講。 第三階段讀書，最好安排在質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)之后，因?yàn)橘|(zhì)疑問難能有效解決閱讀中的很多個(gè)性化問題 。 學(xué)生學(xué)習(xí)母 語主要靠語感，而“讀”是培養(yǎng)語感的最佳策略。文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。 D 摘抄（ 1）好詞： ；（ 2）好句： 。我設(shè)計(jì)了一種預(yù)習(xí)卡，基本內(nèi)容是這樣的： A、默讀（ 1）這篇課文的主要內(nèi)容是： 。 師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？ 這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？ （你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議： 我覺得他讀得還不夠傷心； 聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。 （ 3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題 （ 4）指名逐段朗讀 師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。 （學(xué)生說出“百 花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”??） ：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題 14 一路花香一邊寫，一邊小聲讀?；蛟S，這個(gè)例子太過于嚴(yán)重了。可是這第一課時(shí)的教學(xué)卻又存在同一種現(xiàn)象：“四不象”。 有一次，突發(fā)起想：上完公開課，讓孩子們同桌互讀。每一課時(shí)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，應(yīng)該有自己的課時(shí)重點(diǎn)。 二、讀通課文，整體感知 過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。這篇課文寫一件什么事。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。 自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 B、查問：（ 1）我不認(rèn)識(shí)的字是： ，想辦法記一記，記 住后畫笑臉： 。第一課時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行“有機(jī)滲透式”地檢查、點(diǎn)評(píng)是很重要的。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，接著再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀通一些難讀的句子，記牢幾個(gè)難讀、難寫、難理解的詞，把課文讀通順。北京教育學(xué)院的薛曉光老師為我們提供了第一課時(shí)讀書的三部曲： 第一階段：給學(xué)生充足的時(shí)間讀書。所以，在第一課時(shí)教師一定要不惜時(shí)間進(jìn)行識(shí)字學(xué)詞的訓(xùn)練。在讀的基礎(chǔ)上要注重讓學(xué)生
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