【正文】 兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。抄寫(xiě)生字詞。）（二）體會(huì)“慚愧”我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂(lè)”。，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?，也有空氣，也有寒?lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。板書(shū)課題：28一路花香本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？二、整體感知，指導(dǎo)讀通。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。三、看畫(huà)面，展想象。五、讀中理解，抒發(fā)感受在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想??在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想??在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第二、三段同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。二、交談文中的寓意。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！第五篇：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“（齊讀課題）。（三）第二次道歉，體會(huì)“傷心”?！?自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？過(guò)渡：真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人??！聽(tīng)了這段話，破水罐利用自身的特點(diǎn)澆灌了鮮花，不僅給自己，也給別人帶來(lái)了花香，帶來(lái)了美的享受，讓我們?cè)僮x課題。）預(yù)設(shè)1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開(kāi)出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。A:對(duì)比水罐,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)??”提出你不懂的問(wèn)題。當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。二、教學(xué)設(shè)計(jì)正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。課前準(zhǔn)備小黑板課前五分鐘：說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。），這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？（四）體會(huì)“欣慰”，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。一朵朵，一簇簇地怒放著。）對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（生讀課題）二、精讀課文（一）整體感知。六、作業(yè)。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中?? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】1一路花香十分慚愧破水罐 一絲快樂(lè) 挑水工 妙用 →欣賞自己仍然傷心 聰明相當(dāng)欣慰 善于利用第四篇：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)劉萍認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。我們還要像挑水工一樣，做個(gè)善于利用的人。）（2）當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。）（3）你們說(shuō)的真好，把破水罐隱藏在心里的痛苦都說(shuō)出來(lái)了，對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）指名讀，齊讀② 和同伴好水罐相比，破水罐覺(jué)得自己比不上好水罐，沒(méi)有好水罐那么有用。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理? 課件出示：“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。感受破水罐的情感變化 細(xì)細(xì)品讀課文一二兩小段，思考：“慚愧”是什么意思? 看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語(yǔ)句告訴我們破水罐感到十分慚愧？用這樣的句式回答：“破水罐因?yàn)?，而感到十分慚愧。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。你在什么時(shí)候感到過(guò)驕