【正文】 呢？讓我們再次凝視“一路花香”。和別人一樣，你也是一片風景。（學生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）師：今天一起學習有關“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。（課件出示）朗讀要求：（1）讀準字音，遇到不理解的字詞句畫個問號。（3）完成《補充習題》第一小題（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。三、再讀課文，研讀課文：學習第一自然段（1）、女生齊讀第一自然段。學生自由讀，指名讀，（評議：我覺得他讀得還不夠傷心；聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。四、說話訓練：投影出示：當他們上山時，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。）還有很多同學有自己的想法，自己的看法。教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意。指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？找出課文中主要的角色？板書：好水罐 破水罐 挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。（3）“十分慚愧”可見程度更深?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。于是，它再一次向挑水工道歉。）（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香指導分角色朗讀表演。揭示道理。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。從而告訴人們：世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。另外，新課標倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，所以，在這一節(jié)課中我會引導學生進行合作學習。情感態(tài)度價值觀了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到愉快的?；ㄏ闶窃趺磥淼?？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？那就請你們帶著這些問題，按照老師的三個要求去朗讀一下課文好嗎？二、初讀課文，整體感知（出示）朗讀要求：（1） 讀準字音， 讀通句子，把課文讀流利；（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；（3） 思考：這篇課文講了一個什么故事？小組合作互相讀課文，檢查能否讀準字音，并商量所提問題的答案。（1）課件出示本文中的39。三、再讀課文，領會主要內容。師生總結：好水罐 能運回一滿罐的水破水罐 能澆灌路旁的鮮花挑水工 能正確看待兩個水罐的不同價值并充分利用故事內容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。方法指導。）四、學習課文第一自然段。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。熟讀課文。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復一日復述故事?？偨Y：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。中國人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習慣于西方人的濃墨重彩，于是春風化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標。古語有云，腹有詩書氣自華?！笔堑?，給學生一個支點，給學生一片自由飛翔的空間，他會為我們展示最美最有力的飛行。一堂課下來，老師與學生共同走來，從容而美麗，學生們沉浸在文字的幽幽清香之中，滿足而陶醉，這是老師灑下的一路花香，而這愈淡愈遠，愈遠與持久的花香也會讓學生今后的道路也充滿一路芬芳……一路花香教學設計7一、說教材《一路花香》選自九年義務教育課程標準實驗教科書四年級語文上冊。本課教學課時安排為兩課時，本次說課的課時為第二課時。因此，我重點關注的方面是學生已有的知識，能力，及學法。因此，在對本課教學上，我充分利用學生已有的這種能力和方法，去學習文本。為此，對本課的教法與學法上，我根據(jù)寓言教學的特點，內容的需要，及學生實際的學情主要采用了以下教法與學法：（1）創(chuàng)設情境，（2）質疑點撥，（3）以讀導學，（4）和作探究，（5）口頭復述法，（6）分角色朗讀法。“合作探究”有利于充分調動學生主動參與學習的意識，共同探討對問題的見解，明確寓言的哲理。（1）看圖質疑，進一步解題：（2）精讀理解課文，揭示與領悟寓意：（3）聯(lián)系生活實際談感悟：（4）復述鞏固，布置作業(yè)。（2）精讀課文，深入感悟這一環(huán)節(jié)教學是學習理解課文內容的重難點。在此根據(jù)以上結論師生合作進行逐一板書。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報了挑水工。從而引導學生進行揭于與領悟寓言的寓意。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學生從生活實踐中感知自身存在的價什。一路花香教學設計8教材分析：本課是一篇寓言故事，主要內容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。二、細讀精思，讀中感悟指名讀課題?！爸荒?、半罐水、卻沒有得到、回報”讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦“希望、注意、美麗的花”讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”思考：美好的景象是什么樣子？“它”指誰？“一絲”能不能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。三、想象體會，研讀寓意你認為文中的三個角色各自有什么閃光點？完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，為自己的成就驕傲挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發(fā)揮其應有的作用和價值。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。孟夏紀》學了這篇課文，你想對他們三個人分別說些什么呢？一路花香教學設計9教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經陶醉其中了。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。于是他們之間有了第一次對話。）（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。）總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導分角色朗讀表演。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。和別人一樣，你也是一片風景。.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。從課題“一路花香”著手，能夠引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。三、教學準備：掛圖關于“鮮花”的動畫四、教學設計、設計意圖闡述：教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設計（中間能夠分成教師活動與學生活動兩部分）每個教學法環(huán)節(jié)設計意圖的闡述五、教學步驟：第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。適當展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學生表達潛力和想象空間潛力。六、課內延伸，設疑拓展師談感受。先抑后揚，透過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照構成鮮明比較，領悟其間涵著的道理。，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動?！慷?、初讀課文，感知形象，指導正確朗讀課文?！咳?、再讀課文，熟知故事?，同學們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應該做些什么準備呢?【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容?！绢A設：在展示環(huán)節(jié)，教師引導學生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時心情。四、評價人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?【預設：“慚愧”，是因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認識到自己存在的價值，重新找回自信才行。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預設：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發(fā)揮作用?！课?、引導想象，推知畫面：圖上畫了誰?說說他們所處的位置?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人。有感情地朗讀課文。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。四、學習第二、三段同學們都看到了這三個主角的閃光點，但是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。3）挑水工：盡了全力。二、交談文中的寓意?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運到主人家。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個問題這么簡單，我再次為學生對課文的理解，對知識的遷移運用佩服起來！那么，想到前面自己讀到這篇課文時的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復的獨特的見解，有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實的課堂！一路花香教學設計13教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。課時安排：兩課時現(xiàn)場教學：教學步驟：（課前在教室噴灑花香清新劑）一、回憶導入。二、深入感悟。[出示課件：“當他們上山時，……一絲快樂。（板書：慚愧自卑）挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？挑水工說這段話實際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。小結：課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？四、點明中心。教學目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。教學重點難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。學生學習過程：一、揭題導入。課文是一則寓言故事。檢查自學效果。方法指導。不同結果。）四、學習課文第一自然段。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。抄寫生字詞。三、全心品讀，尋探花香導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深?！薄氨M了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，