【正文】 值觀，從而培養(yǎng)學生學以致用的能力。這樣教的目的主要是想讓學生通過對問題的思考抓住文中重點詞句的品讀與理解來全面理解課文內容，體會人物的情感變化，內心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力，因為他發(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。接著再讓學生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應有的回報。為此，在教學上，我主要以讀導學，以問題為中心，讓學生通過多種形式的讀和進行合作探究的學習方式展開教學，我首先引導學生抓信課文有關描寫三個角色的重點詞句讀一讀然后進行提出問題，“課文描寫了哪三個角色？他們各自有怎樣的存在價什和個性特點？”讓學生帶著問題再次認讀課文進行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿罐水，很驕傲。說教學流程（1）看圖質疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題?！皬褪霰硌荼阌诜答亴W生在樂趣中掌握課文內容情況以及培養(yǎng)學生口頭表達能力。采用“創(chuàng)設情境法”能在教學過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進行創(chuàng)設情境，幫助學生形象地理解課文內容，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的感受賞能力欣。對于能力稍差的學生加以關注，鼓勵讓他們大膽參與學習中與較強的學生進行合作交流，形成教學面向全體的局面。作為四年級的學生對寓言故事的學習具有濃厚的學習興趣，很樂學。二、說教學目標本課是則寓言故事，其教學的主要目的是如何引導學生通過讀懂故事的內容從中揭示與領悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。老師面對學生們提出的種種問題，她是帶著驚喜地，她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點燃學生的靈感火花的。教師的文學積累一如細雨春風般不知不覺地融化于整堂教學活動中，學生在教師的攙扶下，慢慢進入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領悟文字的新世界，這個世界是嶄新的，是獨特的，它的嶄新和獨特在于這是一個由他們在老師的引導下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。《一路花香》本身是一片文質兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。二、精讀課文。抄寫生字詞。1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。（先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容）逐段概括主要內容。學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。你還有哪些疑問？通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復述故事內容。生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日（2）找學生讀課文，其他學生注意聽并給予評價。小組之間互相合作學習，教師進行巡視指導。今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學目標：知識與能力①學會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。齊讀課題：《一路花香》五、板書設計：1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧六、作業(yè)設計你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色說呢？“我想對（ ）說：“（ ）。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。指導讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。于是他們之間有了第一次對話。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）五、總結反復讀第一、二小節(jié)，指名讀。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。這是一只充滿歉意的水罐。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結果？（完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家；而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠遠的”）（4）、男生齊讀第一自然段。老師想請同學逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。提問：課題給你的感受是什么？（學生說有很多花，很美。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點期望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（小組內交流，反饋）（2）同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的主角，三人一組練習分主角朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（）如果，他將破損的水罐加以修補，那么（）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學生暢所預言。應對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。）總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責而自責難過。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然悲哀”（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。）（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“――“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。于是他們之間有了第一次對話。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經陶醉其中了。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。（幻燈片出示）一路花香教學設計2教學資料：蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養(yǎng)學生的閱讀潛力。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。（請喜歡破水罐的同學舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）點評。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。）（3）挑水工又會說些什么？做些什么？（贊揚兩只水罐的知錯就改。想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。請同學們繼續(xù)改編文第三自然段。交流（以表演的方式較好）。1，指名讀。（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。時安排：兩時第一時時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫本劇。第一篇：《一路花香》教學設計（大全）《一路花香》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀文。以演本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。要表演本劇需要些什么？（導演：是在座的每位同學編?。阂彩峭瑢W劇本：是文）二、學習文要想編好劇本，首先要了解文內容，請同學們好好讀讀文，想一想文講了什么事？學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。12，編寫本劇誰來讀一下167。2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）（2）小結：誰說的好？好在哪兒？加了表情、動作、心里想法（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編四、作業(yè)如果要編本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。）（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。能力目標：讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。師導入：同學們，今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）聽寫詞語。過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）師小結：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。課堂預設：生：我喜歡破水罐。指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生明白只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。（3）“十分慚愧”可見程度更深。”（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一向沉浸于之前的情緒中。”它為什么仍然悲哀呢？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。指導讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導分主角朗讀表演。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個主角？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而悲哀；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識