【正文】 總之，良好的班風(fēng)形成，不是一朝一夕的事情，更不是一兩次教育就能奏效的。并且決定在班規(guī)的指導(dǎo)下開展了班級(jí)之星的評(píng)比，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比常規(guī)，各項(xiàng)評(píng)比都有嚴(yán)格的評(píng)比方案。每月統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)優(yōu)秀和良好的同學(xué)給家長(zhǎng)發(fā)賀信；對(duì)不合格的，視其情況進(jìn)行批評(píng)教育、要求其作出深刻檢討，并通知其家長(zhǎng)來校協(xié)商處理。（體育委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）上課鈴一響，同學(xué)們應(yīng)該做到“快、靜、齊”，將課本統(tǒng)一放在課桌的左上角,等侯老師來上課，未按要求做者扣1分并為班里義務(wù)勞動(dòng)1次。（孟德龍負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）為了保障同學(xué)們的身心健康，不允許本班任何同學(xué)吸煙、喝酒、參加打牌賭博或進(jìn)游戲廳。每日保潔員認(rèn)真負(fù)責(zé)，不認(rèn)真者每次扣1分，并且第二天順延，合格為止。每上升一級(jí)各加2分。即自我評(píng)價(jià)。我給自己的評(píng)價(jià)是優(yōu)秀?；ピu(píng)形成了正確的集體輿論，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，執(zhí)行規(guī)范的意識(shí)增強(qiáng)了，形成好人好事大家齊贊揚(yáng)，不良習(xí)慣都指責(zé)的局面，每個(gè)學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到執(zhí)行和監(jiān)督的行列之中。還有一位家長(zhǎng)寫道：一個(gè)人要想成功，最大的敵人就是自己。主要由班主任根據(jù)每月學(xué)生確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，來要求管理學(xué)生。比如剛接上小學(xué)一年級(jí)的這個(gè)班級(jí)時(shí)，開學(xué)初每天上學(xué)時(shí)，我都會(huì)很早就來到學(xué)校，觀察哪位學(xué)生上學(xué)早，來到學(xué)校又能主動(dòng)坐好認(rèn)真地讀書，課堂上我注意發(fā)現(xiàn)哪些孩子坐得端正，一雙眼睛亮亮地望著老師，聽得入神。在這段時(shí)間我都會(huì)注意觀察與引導(dǎo)，向孩子們說清楚做值日班長(zhǎng)的職責(zé)，讓這些孩子每天倆人輪流做值日，這樣孩子們會(huì)顯示出極高的熱情。如：第一次早讀，我告訴班長(zhǎng)要比其他同學(xué)提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求告訴她指導(dǎo)她，等同學(xué)們陸續(xù)到校后再組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突，平時(shí)也要注意自己的言談舉止。這樣一段時(shí)間下來學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不紊地進(jìn)行班級(jí)管理。自此以后，她的工作更主動(dòng)、更熱情，威信也漸漸地樹立起來?？傊?，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)是需要班主任耐心，細(xì)心，熱心的指導(dǎo)和教育。并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。但有一次下課飲水時(shí)她不排隊(duì)，搶在其他同學(xué)的前面，引起了同學(xué)的不滿。第一次組織早讀，第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查等。在“第一次”前，我都耐心指導(dǎo)，手把手地教?，F(xiàn)在在她和幾位班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都能自覺的進(jìn)行早讀，午習(xí)也能安靜的趴在桌上休息。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)勛约涸诎喔刹颗囵B(yǎng)方面的一些做法：一、發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊(duì)伍 我在挑選班干部時(shí)，首先是注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。希望你能做得更好！家長(zhǎng)每個(gè)月的反饋信，讓孩子感到父母的期望，同時(shí)也意識(shí)到對(duì)自我行為進(jìn)行約束的必要性，收到了良好的教育效果。同學(xué)們都很率真、坦誠，真心希望同學(xué)好。五花八門的外號(hào)，對(duì)人心理上是一種摧殘和傷害。前幾天我們還一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。本制度從2007年9月17號(hào)起執(zhí)行。優(yōu)秀班干部加2分，優(yōu)秀學(xué)生加2分。（取獎(jiǎng)分較高的）期末成績(jī)與期中成績(jī)相比前進(jìn)1個(gè)名次加1分。同學(xué)應(yīng)和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，不得給同學(xué)起外號(hào)、打架、罵架。否則以曠課論處。根據(jù)同學(xué)的操行得分劃分為四個(gè)等級(jí)。并在集體進(jìn)行投票表決，班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生保潔、值日班長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面作了詳盡的規(guī)范。班主任的良好作風(fēng)是培養(yǎng)班風(fēng)的決定條件，因此班主任必須嚴(yán)以律己，以身作則、為人師表，起模范作用。凡是在班里正式宣布的規(guī)章制度，提出要求，一定要督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情。三、抓好“第一”，使班風(fēng)形成有個(gè)好的開頭人的認(rèn)識(shí)有“先入為主”的特點(diǎn)，小學(xué)生更是如此。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的嚴(yán)格要求與督促，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)練習(xí)。如要形成文明，友愛的班風(fēng)，就要讓學(xué)生先懂得怎樣才算是文明，怎樣才算友好以及為什么要這樣做的道理，才能提高他們的認(rèn)識(shí)，但是，由于小學(xué)生年齡小，分辨是非的能力不強(qiáng)，班主任還要善于抓住他們實(shí)際生活中的事例和問題，對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。良好班風(fēng)形成離不開以下幾點(diǎn)：講清道理，提高認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；抓好“第一”，使班風(fēng)形成有個(gè)好的開頭；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段；教育者要有良好的作風(fēng)。班上有了班級(jí)日記后，班主任可以通過它并結(jié)合自己平時(shí)對(duì)某一學(xué)生的了解比較真實(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，使得家長(zhǎng)和班主任在學(xué)生教育問題上達(dá)成共識(shí)。如果我們換一個(gè)角度看問題，把記錄我們違反紀(jì)律的言論看作是對(duì)我們真心誠意的幫助，我們還會(huì)對(duì)幫助我們的人進(jìn)行報(bào)復(fù)嗎？我們的心胸應(yīng)該寬廣一些，眼界應(yīng)放遠(yuǎn)一些。受到表揚(yáng)時(shí)，他們表面還有些不好意思，可心里卻樂滋滋的；受到批評(píng)時(shí)，他們面露羞色，忐忑不安。許多學(xué)生雖也對(duì)違紀(jì)者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責(zé)任感的人還是會(huì)將其表現(xiàn)或違紀(jì)現(xiàn)象記錄在《班級(jí)日記》里。班級(jí)日記隨著時(shí)間的逝去一篇一篇逐漸增多，內(nèi)容也由日常生活情況的記錄逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Π嗌线`紀(jì)事件的評(píng)述，對(duì)個(gè)別同學(xué)的勸導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)良好班風(fēng)的渴求，對(duì)同學(xué)友誼的祝愿，對(duì)美好未來的向往（在期末考試前的兩周，班級(jí)日記上就出現(xiàn)了希望大家努力學(xué)習(xí)期末取得好成績(jī)的號(hào)召）。班里的主題班會(huì)我只是給他們一個(gè)導(dǎo)向，讓他們自己去做；班委會(huì)我提出近期工作重點(diǎn)讓他們自己主持負(fù)責(zé)，有一次開著開著吵的開不下去，不歡而散，我再次讓負(fù)責(zé)人組織重開，并對(duì)他們及時(shí)教育引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到如果一個(gè)不團(tuán)結(jié)的班委，肯定這個(gè)班級(jí)是不會(huì)團(tuán)結(jié)互助的，一個(gè)散亂的班委這個(gè)班級(jí)也會(huì)是一盤散沙，一個(gè)沒有責(zé)任感的班委這個(gè)班級(jí)就不可能有凝聚力。組成一個(gè)班委，選好干部是一個(gè)方面，更主要的是如何培養(yǎng)干部，提高他們的工作能力。每次班會(huì)課，全班同學(xué)會(huì)高聲誦三遍，現(xiàn)在你不管問六（1）班的哪個(gè)學(xué)生，他們都能告訴你六一班的班級(jí)目標(biāo)。劉益民、程甫、劉耀中：《心理學(xué)》2000年第1版。以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)，被譽(yù)為當(dāng)代美國(guó)最受歡迎的教學(xué)策略之一。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。其實(shí)，在進(jìn)行了新選干部的任用后，我們還不能忽視下面的工作，以發(fā)揮“三位一體”的精神：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信； 其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我把“官”們分成了幾個(gè)部門：勞動(dòng)部、宣傳部、紀(jì)律部??每個(gè)部還有管“官”的“部長(zhǎng)”?？梢栽O(shè)想，這樣誕生出來的班委會(huì)，在一定程度上保證了小干部的威信。班主任對(duì)班級(jí)工作切忌包攬。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。真正地從內(nèi)心愛他們，從人格上、從行動(dòng)上去關(guān)心他們。盡管學(xué)生的個(gè)性心理差異較大，但也有共性方面。２．要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。作為班主任，我曾開展一個(gè)專題班會(huì)教育課，題目是“48+1=1”；題目出示后，學(xué)生們感到非常好奇，為何這樣一道數(shù)學(xué)式能成立？通過引導(dǎo)，我讓學(xué)生明白到，“48”是指全班同學(xué)，而“1”是指我班的老師，而“=1”呢？我讓全班同學(xué)發(fā)揮他們的理解，經(jīng)過這一點(diǎn)撥，同學(xué)們活躍起來，有的說是代表一條心，有的說是團(tuán)結(jié)一致，更有的說是同心協(xié)力，一起共建文明班；我看大家討論得差不多了，便水到渠成地立刻共同商計(jì)“本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是什么呢？”“工作又如何安排呢？”；于是，我在安排活動(dòng)的過程中，布置和指導(dǎo)學(xué)生訂出工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了一次良好的教育，形成了“班榮我榮、齊齊努力”的初步局面。只有發(fā)揮學(xué)生的特色，因材施教，才能吸引學(xué)生投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，一個(gè)班級(jí)才有生命力。關(guān)鍵詞：班集體 班風(fēng) 了解教育 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 合作學(xué)習(xí)良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。小學(xué)班主任面對(duì)少年兒童，工作更加繁重。俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人??”在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出學(xué)生們的真實(shí)行為和思想。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。３．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以