【正文】 。六、與任課教師和家長密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。－－－著名作家 馮驥才恩格斯曾經(jīng)說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進行和完成的”。一、確立屬于自己班級的班風(fēng)作為主流班風(fēng)新生入學(xué)之初，班級就要組織全班學(xué)生對什么是班風(fēng)；為什么一個班必須具備良好的班風(fēng)；我們班應(yīng)確定怎樣的班風(fēng)等問題開展討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識班風(fēng)的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上啟發(fā)和誘導(dǎo)確立本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。針對學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)我們開展了《我的目標(biāo)，我的夢》的主題班會；針對網(wǎng)癮，我們開展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會；針對習(xí)慣的養(yǎng)成教育我們開展了《習(xí)慣決定人生》的主題班會；針對早戀，我們開展了《早開的花兒未必鮮艷》的主題班會；針對剛組建七年級（一）班時班上出現(xiàn)上課紀(jì)律不規(guī)范現(xiàn)象，我開展了《對事不對人，情境回放，公開檢討》班會等等。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。期末復(fù)習(xí)階段，我試圖運用一些方法調(diào)整一下特殊時期的班風(fēng)，于是，我選擇了一名在小范圍內(nèi)可以影響班風(fēng)的小組組長，鄔夢逸，女，在小組中承當(dāng)A號（小組組長），她表面很活潑，愛時尚，渴求眾人的關(guān)注，在學(xué)習(xí)上，她總想讓老師和同學(xué)知道：我很聰明，我在學(xué)習(xí)上花的時間很少，但是成績總是不下降！這樣的心態(tài)固然不好，一分耕耘一分收獲，針對這種問題我找過她多次，情況的確有些好轉(zhuǎn)，只要老師一不小心忽略了她，她就會在學(xué)習(xí)態(tài)度上反映出來。在這一方面我覺得班主任要注重培養(yǎng)和鍛煉“共情”能力。因此，班主任對學(xué)生的影響不受時間、空間和專業(yè)的限制，他的所說、所做都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任老師對學(xué)生的影響力比一般老師更具優(yōu)勢，因此，班主任應(yīng)該用良好的品質(zhì)去影響班級的每一個學(xué)生，從而營造良好的班風(fēng)。一般經(jīng)過一年反復(fù)地抓，堅持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強化，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。班風(fēng)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤為細無聲”的作用，班主任要做一個有心人，就要營造良好的班風(fēng)。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個負(fù)責(zé)的班主任。所以我盡量在班會和平時注意進行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。五．重視主題班會，開展心理健康教育對學(xué)生進行思想教育的渠道很多。每一位班主任都清楚認(rèn)識到：中后生也有許多閃光點。要求班干部一定要以身作則,先管好自己,管理、記錄違紀(jì)情況,及時反映班里發(fā)生的任何問題。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信作為班主任，我也深深懂得自身在班級管理中的重要作用，一開始我注重從嚴(yán)管理班級，使班級各方面都井井有條。對全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。四、嚴(yán)、愛要適度“嚴(yán)師出高徒”。同時給予班干部一定的權(quán)利。在當(dāng)班主任以前我總以為班會課就是說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^這個學(xué)期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗系本科三班第三篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)沈家寨小學(xué)付麗琴小主任，大學(xué)問。本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長，并被評選為“社會實踐積極分子”。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎勵，所有的成績?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實的基礎(chǔ)。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。一要從一個活動的成功發(fā)展到多個活動的成功?！碧K霍姆林斯基（三）、善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點。根據(jù)班級的特點，創(chuàng)造活動機會，發(fā)揮班級優(yōu)勢。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因為從因材施教的角度來看，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。舉兩個例子：電9班 商一班（二）、勇于創(chuàng)造成功機會：建設(shè)良好班風(fēng)要主動發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級成功的機會，經(jīng)常開展班級活動。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。（四）貴于遷移集體自信良好班風(fēng)初步形成，班級在初次獲得成功或進步后，要利用有利時機由點到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。作為一個班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個學(xué)院。無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。對于一年一度的“特困補助”，檢驗07級三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。認(rèn)真搞好團務(wù)日常工作，積極落實團費收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評與自我批評，關(guān)心團員，舉辦各種各樣的文體活動。并被評選為“社會實踐積極分子”本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長，并被評選為“優(yōu)秀團員”。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠的目標(biāo)共同邁進。班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。只有平等地對待每一個學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團結(jié)和諧的班集體。對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。在班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解