【正文】 皮搗蛋的學(xué)生也有許多閃光的道德品質(zhì)?！凹?lì)”在班風(fēng)建設(shè)中的作用（1）、目標(biāo)激勵(lì)：目標(biāo)激勵(lì)就是幫助學(xué)生樹立各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)，并激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任應(yīng)該常利用表揚(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生做出成績時(shí)，哪怕是微小的，也要在適當(dāng)?shù)膱龊线m時(shí)地給予表揚(yáng)。所以，作為班主任教師一定要善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭者，并大力給予培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)并不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其行為穩(wěn)定性，使之成為班集體的骨干與榜樣。優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，需要長期培植、長期訓(xùn)練，而且還不可能一帆風(fēng)順，可能出現(xiàn)意想不到的波折。還記起在上屆雅典奧運(yùn)賽場上，原國家女排教練袁偉民在總結(jié)女排成功的關(guān)鍵時(shí)說：一個(gè)隊(duì)，十二個(gè)隊(duì)員都要有自己的個(gè)性，打起球來才會(huì)有聲有色。但我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作，并能針對(duì)實(shí)際而進(jìn)行，那就至關(guān)重要，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作：（一）達(dá)成共識(shí)，打響第一炮首先，要讓全體學(xué)生在行動(dòng)上、思想上有共鳴、步調(diào)一致，全體師生形成共識(shí)，這是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、營造良好集體的第一個(gè)突破口。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。例如：在本學(xué)期，小干部的組成，我采用一貫民主的基礎(chǔ)上運(yùn)用競選和選舉相結(jié)合的辦法，凡是德、智、體全面發(fā)展，有志于為班集體服務(wù)，并且認(rèn)為自己有一定管理能力的學(xué)生均可報(bào)名。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。又例如，在六一文藝表演中，大部分的同學(xué)都苦惱，因?yàn)槊恳淮纬鲅莸亩贾皇菐孜煌瑢W(xué)，自己沒有機(jī)會(huì)參加。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。然后圍繞班級(jí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定出與自己情況相符合，又與班級(jí)目標(biāo)相配套的個(gè)人目標(biāo)。班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。先從小活動(dòng)入手，如一幫一活動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)競賽；開展到中隊(duì)活動(dòng)，文娛節(jié)目等都由我們的合作小組來負(fù)責(zé)，手拉手、心連心、更使不同智慧水平、思維認(rèn)識(shí)、愛好不同的成員，在合作中相互啟發(fā)、相互幫助。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。綜上所述，現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育?！栋嘀魅喂ぷ髦选?004年第四期。獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。它有不可估量的作用：激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí)。它可以在學(xué)期中開展。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。（五）確立目標(biāo)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取在良好的班風(fēng)逐步形成之際，通過目標(biāo)管理，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體，這是班級(jí)整體優(yōu)化的重要工作。隨著年齡的增長，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把衛(wèi)生工作責(zé)任到組，組里再到人，哪個(gè)組如果扣了衛(wèi)生分，勞動(dòng)官可饒不了他們。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。三位一體，即在上班級(jí)中設(shè)立班委會(huì)、自管小組、自我監(jiān)督。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。?duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。６．要爭取班干、家長和社會(huì)的配合要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外在因素對(duì)學(xué)生的影響。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。（二）了解教育，走近學(xué)生在全體師生達(dá)成共識(shí)后，班主任就應(yīng)密鑼緊鼓地進(jìn)行第二項(xiàng)工作：了解學(xué)生。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。第五篇：淺談小學(xué)班主任如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成淺談小學(xué)班主任如何促進(jìn)良好班風(fēng)的形成郭樹佳摘要：班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班工作又是育人的工作，它能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去；形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，并通過師生達(dá)成共識(shí)、了解關(guān)心學(xué)生的一切、班級(jí)工作以點(diǎn)帶面、共同營造進(jìn)取的氛圍來形成生動(dòng)活潑的班級(jí)工作新局面。這樣，才能達(dá)到真正的教育目的。批評(píng)應(yīng)以說服疏導(dǎo)為主，不能壓服，應(yīng)曉之以理動(dòng)之以情，讓學(xué)生真正感到你是在關(guān)心他、愛護(hù)他、批評(píng)時(shí)還應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，繼續(xù)前進(jìn)。（3）、獎(jiǎng)懲激勵(lì)。愛是生命之火、希望之花，給人以生命的活力給世界帶來光明。班風(fēng)的形成離不開愛心的吹拂班主任老師，要想成為一名成功的班主任必須做到平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尤其是成績落后的學(xué)生。行為規(guī)范教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，沒有規(guī)矩不成方圓。這對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。六、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。為此，班里應(yīng)經(jīng)常舉行球賽、演講比賽、自制手抄報(bào)等，還經(jīng)常開主題班會(huì)，形式多樣，內(nèi)容豐富。因此建設(shè)一個(gè)好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性發(fā)展?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾巫ズ冒囡L(fēng)建設(shè)：一、制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。最終形成共抓共管的良好形勢。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。它是一種摸不著，測不到的精神狀態(tài)，但班級(jí)成員隨時(shí)隨地都可以感覺到它的魅力和強(qiáng)大的教育力量。通過活動(dòng)強(qiáng)化。五、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段形成良好的班風(fēng)要以嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)密的紀(jì)律來做保證。例如，當(dāng)我們選定“文明禮貌”這一內(nèi)容作為班風(fēng)時(shí)，就應(yīng)該抓好這樣幾個(gè)“第一”，第一天入學(xué)，教室布置得處處體現(xiàn)文明禮貌氣氛；第一次上課或交談，教師就使用禮貌用語；第一次參加學(xué)校集會(huì)，要隊(duì)列整齊，精神振奮；第一次違反文明禮貌學(xué)生的處理，要嚴(yán)而有理。若開始不抓，一旦形成不良習(xí)慣，以后再抓就難多了。二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣班風(fēng)是通過行為習(xí)慣來體現(xiàn)的，培養(yǎng)班風(fēng)就要有意識(shí)地加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生的基本言行規(guī)范化，從而形成良好的行為習(xí)慣。憑多年班主任工作經(jīng)歷，在此略談幾點(diǎn)初淺的看法。通過工作實(shí)際，我認(rèn)識(shí)到：“班級(jí)日記”制度的建立，既可為班會(huì)和主題班會(huì)積累素材，又可為學(xué)生進(jìn)行自我教育提供依據(jù)，更為班主任老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，解決班上存在的問題，搞好班級(jí)工作提供第一手材料，《班級(jí)日記》已成為我搞好班級(jí)工作的得力助手。因而他們經(jīng)常要通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，而這其中大部分要通過班主任這個(gè)“中介”來完成。與自己對(duì)話，是一個(gè)人表現(xiàn)最誠實(shí)的時(shí)候。常在班上朗讀《班級(jí)日記》，可使學(xué)生重溫自己的立志和奮斗歷程，關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，重視與自己有關(guān)系的事，修正自己的行為。由班里江康同學(xué)課堂習(xí)慣太差，由學(xué)習(xí)委員劉培榮主持開展了“我們和江康說句心里話”的主題班會(huì)；由英語課堂紀(jì)律不好惹羅老師生氣，由英語課代表主持開展了“尊重老師從課堂做起”的主題班會(huì)等。“班級(jí)日記”制度的具體操作程序?yàn)椋?月份先要求班干部輪流記錄每天班級(jí)課堂、作業(yè)、紀(jì)律、行規(guī)等各方面的優(yōu)、缺表現(xiàn)。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)思考問題，主動(dòng)為班級(jí)做事的習(xí)慣。當(dāng)然我不可能就此對(duì)班級(jí)放手不管，我要及時(shí)和各崗長聯(lián)系，找其他同學(xué)調(diào)查，對(duì)負(fù)責(zé)的崗長在班里及時(shí)表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的工作熱情。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。有了目標(biāo)，便有了努力的方向。第四，確定班集體的奮斗目標(biāo)是形成良好班風(fēng)的動(dòng)力。所以在方法上就要注意了，在轉(zhuǎn)化非正式群體工作中要注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)他要有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，即要正視它的存在，把它看成是必然性，一種班級(jí)發(fā)展的正?，F(xiàn)象。因?yàn)橐陨咸攸c(diǎn)可以分為三種類型：（1）鄰近型，即由于學(xué)習(xí)生活的時(shí)空距離近彼此交流多而形成的。班主任要利用班會(huì)、活動(dòng)給班團(tuán)干部提供樹立威信、鍛煉膽量和增強(qiáng)工作能力的機(jī)會(huì)；教育班團(tuán)干部工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，大膽地與班級(jí)內(nèi)的不良現(xiàn)象作斗爭，協(xié)調(diào)好工作，分工協(xié)作；要求干部不斷提高認(rèn)識(shí)水平和工作能力，起模范帶頭作用，帶動(dòng)全班一道前進(jìn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。班風(fēng)一經(jīng)形成，就有相對(duì)穩(wěn)定性，并以潛移默化的方式對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，具有約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的心境和行為的作用。在這種情況下，老師一定要做到說明道理，獎(jiǎng)罰分明。那么，我們該如何有效的樹立良好的班風(fēng)呢？一、明確目標(biāo)抓導(dǎo)向班級(jí)奮斗的目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向，目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為，努力的方向和工作的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個(gè)班級(jí)體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。自覺的帶動(dòng)不自覺的、勤奮的帶動(dòng)懶惰的、扎實(shí)的帶動(dòng)浮躁的, 學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來越足。二、作風(fēng)正派自律嚴(yán)。第一篇：談良好班風(fēng)的形成與班主任個(gè)性修養(yǎng)的關(guān)系研修日志談良好班風(fēng)的形成與班主任個(gè)性修養(yǎng)的關(guān)系一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊教育作用。班主任如果能熱愛生活，豁達(dá)開朗，樂觀向上，與人交往熱情, 富有同情心, 能正確看待社會(huì)上的不良現(xiàn)象。班主任的這一實(shí)際行動(dòng)是對(duì)學(xué)生的一種無言的鞭策，學(xué)生會(huì)以自己最親近的老師為楷模, 克服各種困難，刻苦地去學(xué)習(xí)、去拚搏。研修日志如何建立良好的班風(fēng)班風(fēng)，又稱班級(jí)風(fēng)氣，是指一個(gè)班絕大多數(shù)學(xué)生的言論，行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。良好的班風(fēng)還可以約定成俗的規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)管理工作輕松一點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的是非分辨能力有限，在他們的腦海里，對(duì)與錯(cuò)的區(qū)分不會(huì)很明顯。良好班風(fēng)的形成研修總結(jié)撫州市崇仁縣航埠鎮(zhèn)古塘小學(xué)教師 吳輝玲班風(fēng)是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，是班級(jí)經(jīng)過長期細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種風(fēng)氣、一種習(xí)慣，是班級(jí)良好精神面貌的體現(xiàn)，它通過全體學(xué)生的言行、思想、風(fēng)格習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任要不斷指導(dǎo)、要求班團(tuán)干部，以身作則，來影響全體同學(xué)，協(xié)調(diào)好班級(jí)學(xué)生間的人際關(guān)系，調(diào)整學(xué)生的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)聚力。班級(jí)學(xué)生群體按其組織方式不同，可以分為正式群體和非正式群體，正式群體顧名思義就是在教育者有目的有計(jì)劃的組織下形成的如：班委會(huì)、團(tuán)支部等，非正式群體就是指由學(xué)生自愿結(jié)合、自發(fā)組織形成的小團(tuán)體組織，所以它具有自發(fā)性、組織松散性、頭目權(quán)威性、影響的兩重性等特點(diǎn)。所以處理好非正式群體的影響在良好班風(fēng)的形成中是至關(guān)重要的。班主任要善于利用每天的讀報(bào)課和每周的一次班會(huì)，做好積極的引導(dǎo)工作。班主任與班干部一起討論確定班集體的目標(biāo)。接下來就這一學(xué)期的班主任工作作一個(gè)匯報(bào)：一、加強(qiáng)思想教育,確立班集體的奮斗目標(biāo)。我在班級(jí)張貼