【正文】 獎勵比批評的教育效果更明顯。它是以活動為基本形式的，根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績和能力等平均分在各個小組。依據(jù)全班學(xué)生的心理、生理年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制訂出切合全班實(shí)際的管理目標(biāo)。這樣一期下來，學(xué)校衛(wèi)生流動紅旗就在我班占了一席之位，更意外迎來了我鎮(zhèn)的先進(jìn)衛(wèi)生小隊(duì)稱號。吸引和促進(jìn)全部學(xué)生在主動參與和管理中不斷提高獨(dú)立思考、判斷、選擇和行動的能力。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。３．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。俄國著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人??”在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出學(xué)生們的真實(shí)行為和思想。關(guān)鍵詞：班集體 班風(fēng) 了解教育 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 合作學(xué)習(xí)良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。不同角度樹立榜樣俗話說：榜樣的力量是無窮的，任何優(yōu)良風(fēng)氣的形成總需要有人開風(fēng)氣之先河，做優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)的火車頭。同時愛是一種力量，推動學(xué)生向前，愛能激發(fā)學(xué)生求上進(jìn)只爭朝夕，勤學(xué)習(xí)，鍥而不舍，有了愛就有追求，就有動力，就有班集體每個同學(xué)的快樂和進(jìn)步。所以不論是什么類型的班級，班級必須按照學(xué)校的要求建立健全的規(guī)章制度。學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。四、開展多樣活動，加強(qiáng)思想品德教育。以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。二．做好與科任老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會，召開班干部會議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。對待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。如在培養(yǎng)學(xué)生“講文明、講禮貌”班風(fēng)的過程中，我設(shè)計開展了一系列的班隊(duì)活動：“文明禮貌”故事會，舉行“文明禮貌”表演會，舉辦有關(guān)文明禮貌的畫展，進(jìn)行“文明禮貌”知識競賽等，圍繞做一個講文明、有禮貌的小學(xué)生這一主題開展了各種形式的活動，通過活動使學(xué)生對這主題的認(rèn)識逐漸深化，頭腦中形成的“定勢”逐漸擴(kuò)大，良好的班風(fēng)也就逐步形成。通過耳聞目睹，學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而有了“講文明禮貌光榮，不講文明禮貌可恥”的愿望。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成，而且有利于學(xué)生健康成長。讓學(xué)生成為班級管理的主角，遠(yuǎn)不止這些，我想隨著他們的成長，他們管理班級的空間會越來越廣，他們管理班級的能力也會越來越強(qiáng)！第三篇：淺談良好班風(fēng)的形成淺談良好班風(fēng)的形成摘要: 良好班風(fēng)的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個過程，是班級奮斗目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)核心、日常規(guī)范和班級人際關(guān)系相互作用的結(jié)果。而《班級日記》則是全班眾多心靈的對話，這種對話，是寫作者對全班每一成員的審視，表達(dá)了寫作者對班上全體成員的殷切希望與要求。根據(jù)《班級日記》，了解學(xué)生動態(tài)一般情況下，班級里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個人，經(jīng)常讓老師的不滿。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心、指導(dǎo)、培養(yǎng)干部的工作。開學(xué)初根據(jù)二期課改“以人為本”的精神，我和班級同學(xué)共同制定了班級目標(biāo)：快樂、健康、積極向上的六（1）班。一個班級的形成之后，為了穩(wěn)定并發(fā)展班集體就必須有班級的奮斗目標(biāo)；這個目標(biāo)對班級的作用是巨大的表現(xiàn)在（1）指導(dǎo)功能，即是全班學(xué)生的活動行為的向?qū)?，把全班師生?lián)結(jié)在一起，團(tuán)結(jié)在一起朝著共同的方向努力，成為全體師生統(tǒng)一認(rèn)識和行動的綱領(lǐng)。（2）相似型，即有共同的愛好、理想、價值關(guān)等。班主任要熱愛班主任工作，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，樂于為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)具有端正的思想品德，有飽滿的工作熱情、永不止息的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，有多方面的知識和能力，為人師表，能在學(xué)生中樹立威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響；要有較好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和靈活多變的方法，堅(jiān)持用民主、公平的作風(fēng)指導(dǎo)班級工作，以自己的態(tài)度、語言、感情和行為去影響學(xué)生，充分發(fā)揮自己的權(quán)威作用，為班級樹立指向標(biāo)。讓學(xué)生明白做錯了事是要承擔(dān)責(zé)任的，從小要學(xué)會對自己的言行負(fù)責(zé)，對熱愛班集體，以及各方面表現(xiàn)都比較突出的學(xué)生，老師也要適時樹立典型，加以獎勵。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。班主任要在方方面面嚴(yán)格要求自己，保持高度的自律性，使自己的人格朝著健康的方向發(fā)展。一、心胸坦蕩天地寬。有這樣一句話: 榜樣的力量是無窮的，同樣良好班風(fēng)的形成同班主任自身的個性修養(yǎng)是息息相關(guān)、不可分割的。四、賞罰分明，樹立典型要使班級樹立良好的班風(fēng)，就要做到獎罰分明。班主任如何加強(qiáng)集體觀念的培養(yǎng)，推動良好班風(fēng)的形成呢？第一，班主任的權(quán)威作用是影響班風(fēng)形成的重要因素。一個好的班風(fēng)需要正確的輿論，而要正確的輿論就要處理好班上非正式群體的影響。因此，在班風(fēng)建設(shè)中要大造輿論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵作用，強(qiáng)化班級成員的集體意識。第二篇：良好班風(fēng)形成良好班風(fēng)形成黃小明形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，更需要每一位學(xué)生主動積極參與到班級管理中來，讓他們成為班級管理的主角。凡是競選上的班干部都寫了份就職宣言，現(xiàn)在還貼在教室里。因?yàn)檎f的都是他們自己的事，每一個人都找得到話說，既能在別人的身上看到優(yōu)點(diǎn)，也能在自己的身上找到不足。這一傾向剛一出現(xiàn)，我便及時找到相關(guān)人員，對他們說：“日記是心靈的獨(dú)白，是與自己的對話。還有的學(xué)生在家里寫班級日記，家長看了也非常感興趣，也在班級日記上留下了他們的寶貴意見，甚至也給了我一些管理班級的方法和對孩子們關(guān)愛，我在班里讀了之后孩子們也非常感動。我首先問大家你們覺得他文明、友愛嗎？為什么？在我的耐心引導(dǎo)下，他們終于明白，講臟話、打人、罵人是不文明的行為，我們要做一個講文明，有禮貌的小學(xué)生。如第一堂課、第一次活動、第一次集會等。對良好行為要及時表揚(yáng)和獎勵，對違反行為規(guī)范和破壞紀(jì)律的言行要堅(jiān)決反對和抵制，給予批評，嚴(yán)重的可作必要的處罰。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。那么怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？ 首先，重視第一次與家長見面的機(jī)會，給家長留下良好的印象。因此，我們應(yīng)把塑造良好班風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人?？傊?，老師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。上課兩分鐘預(yù)備鈴打后，還人頭攢動，講話聲此起彼伏。其實(shí)，每個班級的問題都存在一些，但從表面上很能發(fā)現(xiàn)，只有同學(xué)們之間才是最相互了解的。但批評也要掌握好尺度、方法，否則會適得其反。出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象是正常的。作為班主任，我曾開展一個專題班會教育課，題目是“48+1=1”；題目出示后，學(xué)生們感到非常好奇，為何這樣一道數(shù)學(xué)式能成立？通過引導(dǎo)，我讓學(xué)生明白到，“48”是指全班同學(xué)，而“1”是指我班的老師，而“=1”呢？我讓全班同學(xué)發(fā)揮他們的理解，經(jīng)過這一點(diǎn)撥，同學(xué)們活躍起來，有的說是代表一條心，有的說是團(tuán)結(jié)一致，更有的說是同心協(xié)力，一起共建文明班；我看大家討論得差不多了，便水到渠成地立刻共同商計“本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是什么呢？”“工作又如何安排呢？”；于是，我在安排活動的過程中，布置和指導(dǎo)學(xué)生訂出工作、學(xué)習(xí)計劃的同時，學(xué)生進(jìn)行了一次良好的教育，形成了“班榮我榮、齊齊努力”的初步局面。２．要熟悉每個學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。真正地從內(nèi)心愛他們，從人格上、從行動上去關(guān)心他們。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。班主任對班級工作切忌包攬。我把“官”們分成了幾個部門：勞動部、宣傳部、紀(jì)律部??每個部還有管“官”的“部長”。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。合作學(xué)習(xí)，被譽(yù)為當(dāng)代美國最受歡迎的教學(xué)策略之一。以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。姚本先、方雙虎：《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》2002年第1版。激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標(biāo)。而我，從旁指導(dǎo)，當(dāng)好一個參謀長。這是 “競選會”上一位學(xué)生的發(fā)言“雖然我各方面表現(xiàn)不太好，但我也想當(dāng)干部，為同學(xué)服務(wù)，請大家投我一票吧！”。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專 3 攻，如是而已！”的說法。５．要重視學(xué)生的書面材料學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。一個球隊(duì)如此，一個班級同樣如此?？山柚鐣駱?，也可以是本班的學(xué)生。目標(biāo)的制定，必須有時代性，并且內(nèi)容實(shí)際、方法得當(dāng)，還應(yīng)針對不同年級的特點(diǎn)制訂出不同的具體目標(biāo)。利用這些規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)有針對性的開展形式多樣的健康活動，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等。班紀(jì)班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。再次充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時注意方式方法。班級良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用?？傊?，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。真正做到言行的高度統(tǒng)一。它能使人們根據(jù)集體利益與要求去行動，它是一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，是形成和鞏固良好的班風(fēng)的重要保證。這樣，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就逐步形成。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、行為、榮譽(yù)感、抓“第一”良好班風(fēng)的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個過程，是班級奮斗目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)核心、日常規(guī)范和班級人際關(guān)系相互作用的結(jié)果。別在自己的行為已經(jīng)給班級和同學(xué)們造成不良影響的時候，再因?yàn)樽约旱牟焕碇墙o大家?guī)砀畹膫Α０嘀魅瓮ㄟ^閱讀《班級日記》，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲。下次，再開班委會就不再出現(xiàn)類似的問題。二、崗位承包責(zé)任制為樹立學(xué)生“人人是班級主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級是我家，管理靠大家”的責(zé)任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜瑣事中解脫出來，能有更多的時間和精力投入到教學(xué)上，我在班級里設(shè)立了除班干部和課代表以外的十二個子崗位，這十二個崗位從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從衛(wèi)生到回收廢品等等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面。所以確定班級目標(biāo)是非常重要的。正向型，即對班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起促進(jìn)作用的。每接一個新班，我總要對同學(xué)們講：這個集體已成為你生命的一部分了。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會感激你的諄諄教導(dǎo)。班風(fēng)是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。三、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求認(rèn)真。良好的個性修養(yǎng)不僅是班主任保持身心健康，事業(yè)成功的必要條件。班主任如果經(jīng)常處于情緒穩(wěn)定狀態(tài)，將一切活動臵于理智控制下，公平的對待每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，長久潛移默化地影響學(xué)生, 學(xué)生自身的人格缺陷將得到彌補(bǔ)。三、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)即堅(jiān)持經(jīng)?；?，制度化，科學(xué)化。同時班風(fēng)也將影響社會風(fēng)氣，因?yàn)閷W(xué)生也是社會的人，家庭的人，學(xué)生可以通過影響家長而影響社會風(fēng)氣。第三，正確引導(dǎo)班級輿論，是形成良好班風(fēng)的有力保證。（3）主動關(guān)心學(xué)生，豐富班級活動，提高學(xué)生認(rèn)識。在推動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，班主任應(yīng)有序、合理地進(jìn)行安排和指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，做好各個環(huán)節(jié)，努力完善細(xì)節(jié)，及時總結(jié)提高，表揚(yáng)激勵先進(jìn)，勝不驕，敗不餒，促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使良好班風(fēng)的形成并鞏固、發(fā)展，讓學(xué)生受到更長遠(yuǎn)、更有益的影響。組成一個班委，選好干部是一個方面，更主要的是如何培養(yǎng)干部，提高他們的工作能力。班級日記隨著時間的逝去一篇一篇逐漸增多，內(nèi)容也由日常生活情況的記錄逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Π嗌线`紀(jì)事件的評述，對個別同學(xué)的勸導(dǎo)，對進(jìn)步同學(xué)的鼓勵與表揚(yáng)，對良好班風(fēng)的渴求，對同學(xué)友誼的祝