20xx班主任的個(gè)性與班級(jí)管理通用(專業(yè)版)
【正文】 “法國(guó)作家羅曼，羅蘭說：“為了將太陽(yáng)傳播到別人的心中，你必須在心中擁有陽(yáng)光。解釋是人們的情緒和行為反響更直截了當(dāng)?shù)木壒省ｊP(guān)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，從他的角度來看，你可以如此想。”每個(gè)人都需要遭到贊揚(yáng)。事實(shí)上，充滿幸福的班主任心情愉快，可以面對(duì)班主任復(fù)雜而細(xì)致的工作。班主任的個(gè)性與班級(jí)治理（通用）班主任的人格和班級(jí)治理17世紀(jì)著名的法國(guó)寓言詩(shī)人拉方丹（La Fontaine）寫了如此一個(gè)寓言故事。他特別樂意面對(duì)容易犯錯(cuò)誤的中學(xué)生。即便是最優(yōu)秀，最有成就，最自信的人也希望獲得適度和及時(shí)的贊揚(yáng)。也許有一定程度的合理性。人們的負(fù)面情緒往往是由人們的不合理信念引起的。 “沒有什么比教師心中的陽(yáng)光更無限誘人了。不要放棄，但要明白如何適應(yīng)。視圖。第四，擅長(zhǎng)利用好處，期待學(xué)生的進(jìn)步班主任應(yīng)該嘗試揣測(cè)學(xué)生，從多個(gè)角度考慮征詢題。第三，鼓舞學(xué)生表?yè)P(yáng)，提高決心和揚(yáng)帆美國(guó)學(xué)者威廉詹姆斯說：“人性最深化的原則是要求別人欣賞本人。我相信每個(gè)班主任都真正嘗到了教學(xué)的樂趣，但卻以不同的方式。
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