20xx班主任的個(gè)性與班級(jí)管理通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。假設(shè)存在“教師職位”的方法，那些犯過(guò)錯(cuò)誤或體罰或心臟懲辦的學(xué)生將采取居高臨下的“高壓”政策。機(jī)械剛性，師生關(guān)系將墮入僵局，教育效果和教育愿望將得到改變。第三，鼓舞學(xué)生表?yè)P(yáng)，提高決心和揚(yáng)帆美國(guó)學(xué)者威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最深化的原則是要求別人欣賞本人?！泵總€(gè)人都需要遭到贊揚(yáng)。即便是最優(yōu)秀，最有成就，最自信的人也希望獲得適度和及時(shí)的贊揚(yáng)。相關(guān)評(píng)估。欣賞不是徒勞，而是渴望進(jìn)步。尋求理解。獲得支持和鼓舞的需求。因此，任何給予別人的誠(chéng)意。風(fēng)光。適當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)滋養(yǎng)他們的心靈，使他們對(duì)今后更有決心。班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)覺(jué)察每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，給學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑和欣賞的眼睛。他們應(yīng)該用贊美的話，確信學(xué)生，鼓舞學(xué)生，學(xué)生一定不要急于求成。正如德國(guó)教育家Dish Dohee所說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)不是教學(xué)才能，而是擅長(zhǎng)教學(xué)。醒來(lái)，激發(fā)靈感。事實(shí)上，班主任也會(huì)得到學(xué)生的尊重，確信和喜愛(ài)，同時(shí)充分確信學(xué)生。因此，擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生表?yè)P(yáng)的班主任是最有魅力的。第四，擅長(zhǎng)利用好處，期待學(xué)生的進(jìn)步班主任應(yīng)該嘗試揣測(cè)學(xué)生，從
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