【正文】 求各科老師對本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。最終形成共抓共管的良好形勢。馬卡連柯蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑《》 良好班風(fēng)對學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。開展班級活動的關(guān)鍵是：確定班級目標(biāo)的實現(xiàn)，活動要圍繞集體目標(biāo)來設(shè)計，目的性要強(qiáng)，更要有針對性。一方面要抓住評價的時機(jī)。二要從一個方面的自信發(fā)展到多個方面的自信。一要從一個活動的成功發(fā)展到多個活動的成功?！碧K霍姆林斯基（三）、善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點。根據(jù)班級的特點，創(chuàng)造活動機(jī)會，發(fā)揮班級優(yōu)勢。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？與大部分家長的見面，就是家長會。若學(xué)生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會產(chǎn)生要實現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實可行。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅持不懈地努力，教師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。第四篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)開學(xué)第一天，就接到了一個重任——擔(dān)任五（1）班的班主任工作。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力一．做好與學(xué)生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。六、與任課教師和家長密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。因此，我一向重視開展主題班會活動。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責(zé)等等。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。這樣長此以往，會贏得學(xué)生的尊重。一個受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個班主任只有當(dāng)他有了威信時，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵其榮譽(yù)感和自豪感。自習(xí)課有時上得比有老師在還好，因為是班干部記名表揚(yáng)或批評，我都會收集總結(jié)出來，加以表揚(yáng)或批評，所以學(xué)生很看重，這是同學(xué)們對自己的肯定，連差的都會表現(xiàn)好，自習(xí)課表現(xiàn)好的原因：班干部有30多人，凡是班干部畢業(yè)時都可在畢業(yè)表上填班干部。對有缺點的學(xué)生，最好是個別提醒，個別批評，要注意學(xué)會觀看老師歲自己善意批評的眼光提示，加以改正。我珍惜和利用好每一節(jié)班會課，盡可能向?qū)W生灌輸我的思想。（4）要盡快適應(yīng)老師，而不是等老師來適應(yīng)你，每個老師都要他獨特的教學(xué)方法，學(xué)生總能從他身上學(xué)到知識，若對老師有成見，往往會影響自己的學(xué)習(xí)成績，吃虧的事自己，因此要正確對待老師的批評，前往被造成不良的后果，最終悔恨不已?；顫娛乔嗌倌甑奶攸c，要學(xué)會看場合，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅，該活潑就活潑，課后與老師同學(xué)開善意地玩笑，大家會覺得你可愛，課上隨意開玩笑，給大家留下的印象只是輕浮，像個傻瓜，有意搗亂，有些學(xué)生，特別是從小學(xué)剛升上來的學(xué)生，很喜歡在課堂上當(dāng)小丑，其實作為學(xué)生要是非分明，不能以此為榮，自以為成功，以損自己的人格來取悅他人，影響課堂紀(jì)律，這是非常不道德的行為，要把成功展現(xiàn)在正氣的行為上，全班同學(xué)應(yīng)有正義感，用鄙視的眼光表示對這些行為的不屑與不滿，而只要正氣的行動，大家才能予以鼓勵和笑臉?；蛟S忠言逆耳，但今天學(xué)生討厭我，只要他能健康成長，相信他長大后回憶起我，會從心底感激我，只要學(xué)生能成才，走正道，這就是對我最大的回報。也就是說：“先學(xué)會做人，再學(xué)會做事（事業(yè)、學(xué)業(yè)）”，要從小養(yǎng)成良好的思想品德，端莊的行為。養(yǎng)成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是我們班主任的首要任務(wù)。學(xué)生們要抓緊時間努力為自己將來的生活質(zhì)量而奮斗。想要別人尊重自己，需自尊，因此個人的行為決定這一切。鼓勵學(xué)生不與小學(xué)的同學(xué)和其它班的學(xué)生交往，特別不能與社會上游手好閑的人來往，因為人在這個階段很多邊，不知小學(xué)和別班的學(xué)生變得如何，不大了解，有可能就會受到不良影響，導(dǎo)致走向歧路。要光明正大，不做虧心事，其實一些一看到老師就假裝表現(xiàn)好的學(xué)生，其實他們本身就知道這樣做是錯的，這是明知故犯，他會給別人留下不誠實的印象，這種鼠頭鼠眼的人是不會得到別人的信任的。學(xué)習(xí)上要有烏龜精神，不學(xué)小白兔，沒有先天的天才，只有后天的人才，要刻苦耐勞，有志者事竟成。對班上發(fā)生的事情要及時跟蹤解決，如上學(xué)時間到了，學(xué)生還沒到校，要及時與家長通話，說明這個學(xué)生既是你的孩子，也是我的學(xué)生，我對他的安全很重視，表明我的愛心。老師不能太過所謂的明主，還是要有師道尊嚴(yán)。積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我首先是組織全班同學(xué)展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據(jù)“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級管理制度，每周總結(jié)一次,表彰先進(jìn),例如凡是有重復(fù)違紀(jì)的將要寫好保證并要家長簽字,“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。班干部是班級體的核心，是班主任了解班級情況、學(xué)生情況的窗口，是聯(lián)系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風(fēng)的骨干。當(dāng)他們遇到挫折時，能與他們共同面對，共同解決。激勵教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵和鼓舞。開展心理健康教育。培養(yǎng)良好的班風(fēng)不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。后進(jìn)生、一般有這兩個心理特點：一是自