【正文】 生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。的確，新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡?，接受了許多社會(huì)信息，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個(gè)性張揚(yáng)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。給孩子一個(gè)展示自我的空間，使孩子接受鍛煉，才能促其發(fā)展。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到應(yīng)有的發(fā)展空間。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。我覺得，做他們班主任首先有夠了解他們，然他們覺得你很親切；你還可以在課間陪他們做小游戲，教他們一些小歌謠啊，當(dāng)然把游戲和歌謠融入你的課堂也是不錯(cuò)的。低年級(jí)的學(xué)生是比較好教的，也是最不好教的?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。從此，她學(xué)習(xí)更努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”，正是這種“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著他們的行動(dòng)。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的學(xué)生應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。一、動(dòng)之以情，情感互動(dòng)?，F(xiàn)在，他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高了，班級(jí)一旦出現(xiàn)了什么問題，都有會(huì)有同學(xué)及時(shí)向我反饋，使我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時(shí)的解決。這就要求班主任的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，做到防患于未然。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)管不利。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，班主任首先要及時(shí)了解情況，批評(píng)引導(dǎo)，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評(píng)；請(qǐng)家長(zhǎng)到校；心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、班級(jí)帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學(xué)生既深刻的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響。對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時(shí)我常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班上一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐枺o予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。還制定了班訓(xùn)（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風(fēng)（尚德自律團(tuán)結(jié)進(jìn)取）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)慎思好問篤行）、班級(jí)精神（人之所以能，是因?yàn)槟埽┮约鞍嘁?guī)、值日表等。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細(xì)的工作，化解了學(xué)生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛，相互學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。如享受一補(bǔ)的學(xué)生，名單在全班公開，讓學(xué)生監(jiān)督，做到公開公正透明。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第三篇：淺談如何做好班主任工作淺談如何做好班主任工作冶峪中學(xué)蔡鳳娥班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，班主任則是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。就不可能有真正的教育工作。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。我相信,一個(gè)班集體只要有明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn),一定能成功。經(jīng)過一段的時(shí)間這位學(xué)生真的有進(jìn)步了。”比如:有一次我們班的一個(gè)學(xué)生生病了,我就那藥給她吃,并且問她的病情如何,讓他們感到學(xué)校的溫暖。一、培養(yǎng)良好的班集體在我近幾年的班級(jí)工作中,我深深地感受到,要搞好班級(jí)管理工作中就必須搞好班風(fēng)的建設(shè),要形成良好的班風(fēng),就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說話、不遲到,我在集體性的活動(dòng)中如:周會(huì)、集會(huì)期間,我從不與其他的老師閑聊,學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋上課,我平時(shí)從不穿拖鞋進(jìn)教室,不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些,只有培養(yǎng)出良好的班集體才能讓學(xué)生自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,才能形成良好的班風(fēng)。三、善于去理解學(xué)生理解學(xué)生是一種重要的愛,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面給予各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈溝通?！苯K于看到這位學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律也好了、作業(yè)也有了明顯的進(jìn)步……我高興了，我所做的一切也沒有白費(fèi)。新的時(shí)代對(duì)班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。第三，具備多種能力。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。再次，自主管理眾所