【正文】 生活上的需求，注意孩子的學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況。的確，新時代的小學生們早熟，接受了許多社會信息，不象以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。給孩子一個展示自我的空間，使孩子接受鍛煉，才能促其發(fā)展。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩子們得到應有的發(fā)展空間。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。我覺得，做他們班主任首先有夠了解他們，然他們覺得你很親切；你還可以在課間陪他們做小游戲，教他們一些小歌謠啊，當然把游戲和歌謠融入你的課堂也是不錯的。低年級的學生是比較好教的，也是最不好教的?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。從此，她學習更努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”，正是這種“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著他們的行動。當然，參與班級管理的學生應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。一、動之以情，情感互動?，F(xiàn)在，他們的主動參與意識提高了，班級一旦出現(xiàn)了什么問題，都有會有同學及時向我反饋，使我能及時發(fā)現(xiàn)班級所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時的解決。這就要求班主任的工作必須經(jīng)常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭，當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。比如，在安排學生的座位，按學生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關系的。我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，新的領域也許很大很大。對孩子的學習監(jiān)管不利。當學生違紀時，班主任首先要及時了解情況，批評引導，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評；請家長到校；心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學生既深刻的認識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響。對于學生的關心，不僅是關心他的學習，更多的是關系他的思想和生活情況，平時我常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班上一些同學的優(yōu)點，在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己。還制定了班訓（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風（尚德自律團結進取）、學風（勤學慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因為能）以及班規(guī)、值日表等。這些問題經(jīng)過我做耐心仔細的工作，化解了學生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風，逐漸形成了團結友愛，相互學習，關愛集體，尊敬師長的學習氛圍。如享受一補的學生，名單在全班公開，讓學生監(jiān)督，做到公開公正透明。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！第三篇：淺談如何做好班主任工作淺談如何做好班主任工作冶峪中學蔡鳳娥班級是學校教育教學工作的基本單位，是學校的一個細胞，班主任則是全班學生的組織者和領導者，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學校與家長的橋梁和紐帶。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。就不可能有真正的教育工作。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。我相信,一個班集體只要有明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論有了堅強的領導核心,有了嚴格規(guī)范的管理,向著預定的目標前進,一定能成功。經(jīng)過一段的時間這位學生真的有進步了?！北热?有一次我們班的一個學生生病了,我就那藥給她吃,并且問她的病情如何,讓他們感到學校的溫暖。一、培養(yǎng)良好的班集體在我近幾年的班級工作中,我深深地感受到,要搞好班級管理工作中就必須搞好班風的建設,要形成良好的班風,就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。要求學生上課不準說話、不遲到,我在集體性的活動中如:周會、集會期間,我從不與其他的老師閑聊,學校規(guī)定學生不準穿拖鞋上課,我平時從不穿拖鞋進教室,不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些,只有培養(yǎng)出良好的班集體才能讓學生自覺的遵守各項規(guī)章制度,才能形成良好的班風。三、善于去理解學生理解學生是一種重要的愛,對學生的思想、學習和生活等方面給予各方面的關心,與學生盡可能多的心靈溝通?！苯K于看到這位學生的進步、學習興趣濃了、紀律也好了、作業(yè)也有了明顯的進步……我高興了，我所做的一切也沒有白費。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育觀念，并用科學的方法對班級進行管理才能把班主任工作做好。否則學生是很難同他積極合作的。第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。第三，具備多種能力。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。再次，自主管理眾所