【正文】 樹立親情意識和愛心意識。這就是所謂的班主任的身教。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實際情況，加強“雙向”教育引導(dǎo)，同時利用每周一節(jié)課的時間進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標和方向。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細”做“實”。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標和任務(wù)。選拔和培養(yǎng)班干部，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個別學(xué)生談心，與班干部交流?？喔?沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)二、班主任工作能力的體現(xiàn)要“勤”字當(dāng)頭?，F(xiàn)在我已經(jīng)很少進班了，因為學(xué)生管理到位，讓我放心。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀時要嚴厲批評，按照規(guī)定辦事。每個班干部在班級中都負責(zé)一定的事情，都為班級負責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。班級工作做得井井有條，我基本上不過問，但必須要有匯報，我每周利用班會十分鐘時間，這些班干部一個個回報，我再作小結(jié)。總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如繳費 我班學(xué)生在2—3天就交齊了。用民主管理的方法，利于班級的管理。四、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。例如學(xué)生生病了抽出時間陪一下學(xué)生；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時和學(xué)生談心等等。勤進班便能知道班內(nèi)的得失；勤和學(xué)生親密接觸便能加深和學(xué)生的友誼，一切工作便能很好開展，這個“勤”我在四五年級就是這樣做的。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。我不僅主動征求科任老師的意見，還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的課外活動，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機會，為師生交流創(chuàng)造平臺，以促進班級健康、和諧發(fā)展。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細節(jié)。保持積極樂觀的態(tài)度，以實際行動感染并帶動孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)。一個學(xué)校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創(chuàng)建一個“先進”的班級體?？傊?，班主任要充分要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個學(xué)生都成為班級的管理者，增強學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生工作的積極性，為班級出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級的各項工作做得有聲有色。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。加上小學(xué)生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。因為良好的情緒可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。第三篇：班主任如何做好班級管理工作班主任如何做好班級管理工作一、班主任要有正確的教育思想作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位?！苯酉聛恚鱾€負責(zé)人認真的安排起了節(jié)目。“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。在全部同學(xué)面前，要大力地表揚幫干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生管理的有效性有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級安靜，班主任不在，班級混亂”這是年輕班主任管理班級時都會發(fā)生的事情，年輕班主任會很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐，班級里井然有序。要學(xué)生做到的，自己首先做到，不讓學(xué)生做的，自己堅決不做，要在行動上作出表率。重視對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。做什么事學(xué)生都不會顧慮太多。需要不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)和反思，才能實現(xiàn)班級管理的有效性，營造出寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。要當(dāng)好班主任，首先要做到為人師表，即要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，用自己的言行舉止影響學(xué)生，使學(xué)生感到，老師也是人，他能做到，我們也能做到。愛，你可以忘掉了吃飯；愛，你可以不厭其煩；愛，你不怕不懂；愛，你會全身心投入！在這一過程你的精力是最集中的，你會把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細細品味每一個過程！學(xué)生在被愛中學(xué)會愛。要嚴格要求每個學(xué)生，以愛動其心。他曾對我說：“老師，那時如果你罵我一頓，打我一拳，我可能很快就忘了；可你越是不吭聲，我心里越是不自在，想的也越多，也許我一生都不會忘記當(dāng)時你看我的那種眼神。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機分為五種：一是迫于壓力向家長交差，學(xué)習(xí)主動性不強，即家長心急學(xué)生不急型；二是為了滿足好勝心而所謂的“爭氣”型，這類學(xué)生思想變化波動較大，受挫能力差，自尊心強；三是學(xué)生很聰明，但未養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，心慌坐不住，貪玩，家長教育引導(dǎo)不得法，學(xué)生學(xué)好學(xué)不好無所謂型；四是愛好廣泛，結(jié)識朋友多，學(xué)習(xí)心不專，家里條件不錯，家長對子女比較寬松型；五是有遠大的理想，強烈的求知欲型。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，開拓學(xué)生的知識視野，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成奠定了基礎(chǔ)。作為班主任，你必須時時關(guān)注，處處留心，讓學(xué)生始終有一個積極向上的目標和良好的奮進勢頭，班級的凝聚力就會因之而增強。其次，要重視周小結(jié)，月總結(jié)。三十多年來有一些探討，有一點心得。如何變，那就要適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生，將培養(yǎng)新時期合格人才作為自己心中的唯一目標，把提高學(xué)生的知識水平作為自己的唯一要求。針對班級上課氣氛低沉，學(xué)生發(fā)言不夠大膽，有畏懼心理，我寫了《上課發(fā)言敢死隊宣言》，學(xué)生感到新奇，聽后鼓掌，我發(fā)問:誰愿加入“敢死隊”請舉手，結(jié)果同學(xué)們?nèi)客?。我介紹德國人給墻上釘“釘子”的故事，講斯巴達商人拾石子的啟示，告訴學(xué)生：什么叫不簡單？就是把簡單的事情認真地做好就是不簡單。