【正文】 明，這樣做效果往往較好。如將教育放在活動中進行，對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對每一個人的健康成長都是行之有效的。只有這樣，你才能使學(xué)生敬重和信任你。就不可能有真正的教育工作。參考文獻：1.《班主任基本功》作者：韓東才等暨南大學(xué)出版社 2.《班級管理案例》作者：胡志奎等廣東教育出版社第五篇：淺談如何做好班級管理工作淺談如何做好班級管理工作摘要：班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。實踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學(xué)生。同時，班級管理都是圍繞著把學(xué)生培養(yǎng)成為“‘德’、‘智’、‘體’、‘美’、‘勞’全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”這個總目標(biāo)來進行的。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。這樣從根本上來保證班級建設(shè)的方向，扭轉(zhuǎn)不良的局面。我于2011年下學(xué)期，經(jīng)過反復(fù)論證，花大力氣制訂了《初二（175）班班級規(guī)章制度》（以下簡稱《制度》），共15條，使學(xué)生的思想品德、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活、2 勞動衛(wèi)生等方面都有章可循，整個班級成為一個運轉(zhuǎn)正常的有機體。對“五育”分別提出明確的目標(biāo)，保證了“德育為首，智育為主。凡不及格者，給予適當(dāng)?shù)奶幹?，并及時通知其家長來商量對該生的教育措施。“勞育”被一些學(xué)生嚴(yán)重忽視。轉(zhuǎn)化差生，“面向全體”轉(zhuǎn)化差生是班級建設(shè)的一個重點，它是保證面向全體學(xué)生的一個關(guān)鍵。我多次找他談話，效果不佳。另一方面，在班級特設(shè)“進步獎”。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。講評后，表揚優(yōu)勝者，鼓勵進步者，指出優(yōu)缺點，多褒少貶。教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻精神。在基礎(chǔ)教育園地里辛勤耕耘的教師應(yīng)增強自己的心理素質(zhì)。班級基本上做到了時時有人管，事事有人管，處處有人管；做到了嚴(yán)而不死，活而不亂，教學(xué)嚴(yán)肅緊張，班級秩序井然。⑤《法言?學(xué)行》漢代楊雄。③葉圣陶語。我還注意把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育聯(lián)成一體，變單一的學(xué)校教育為學(xué)校、家庭、社會全方位的綜合教育，既堅持了學(xué)校班級教育的主導(dǎo)作用，又使學(xué)校教育成為全社會的共同事 5 業(yè)。教師的職業(yè)是艱苦的，也是光榮的。教師的品德、語言、儀表和風(fēng)度等修養(yǎng)，是一種潛意識的影響力，對學(xué)生處處起著表率作用。為擴大學(xué)生知識面和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的智力，開拓了學(xué)生的視野。教師要倒給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)先有一河水?！彼?dāng)場保證：決不辜負老師的教導(dǎo)和期望。有意識地去努力尋找和善于及時觀察、發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素（哪怕是最微小的進步），及時利用這些因素去克服消極因素，讓他們來一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。把“勞育”作為學(xué)生思想品德評價的重要內(nèi)容，對評選優(yōu)秀和“三好”生有一票否決權(quán)。勞技課既是一門教育課，又是一門思想品德課。120分以上者為優(yōu)秀，90―119分為良好，60―89分為及格，60分以下者為不及格。評分細則包括目標(biāo)體系、考評辦法。這就是我班的“尺度、準(zhǔn)則、燈塔，路標(biāo)。在這種情況下，要提高學(xué)生思想認識，我班確立了“德育為首，智育為主，面向全體，全面發(fā)展”的班級方針。本班級學(xué)生其思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象十分突出。要搞好班級建設(shè)，最重要的是抓方向。對班級管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，開創(chuàng)一個新局面。信息時代的來臨，要求我們還應(yīng)具有網(wǎng)絡(luò)信息及時把握的能力，與世俱進。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任應(yīng)要積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項益活動，如：校運會、技能展示、才藝表演，校園歌手比賽，校園演講比賽等。天下沒有壞學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯或違紀(jì)時，我認為應(yīng)采取先鼓勵其優(yōu)點或噓寒問暖拉家長，隨后詢問其事件的具體情況，而后給以正確疏導(dǎo)，讓他認識到自已的不足，最后給他提供幾種更正錯誤很好的具體實施方案。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好學(xué)生干部與同學(xué)的關(guān)系。他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，班團干部在班級管理中起到核心骨干的作用。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結(jié)而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學(xué)實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕松松管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心愿了。首先，要選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，并且這些學(xué)生在各個方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班同學(xué)做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學(xué)認可的班干部，這樣其他同學(xué)才會服從這些同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔(dān)，讓我們不再因力不從心而傷腦筋?，F(xiàn)在每到開班會的時間，學(xué)生們都會認真的聽我總結(jié)班級情況，到需要討論的地方，學(xué)生們都暢所欲言的發(fā)表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議?；蛟S有時我們會因為學(xué)生作業(yè)寫得太糟糕，學(xué)生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但于事無補，反而會為教學(xué)帶來嚴(yán)重的影響，仔細思考后覺得應(yīng)該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調(diào)整好心態(tài)，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學(xué)生，也用笑臉感染學(xué)生，使學(xué)生也學(xué)會用笑臉來面對學(xué)習(xí)生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。比如：我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本班學(xué)生性格的特點，特意制定了《班規(guī)》，這就為抓常規(guī)教育作了行為和思想的依據(jù)，并且經(jīng)常對學(xué)生提到：在學(xué)習(xí)方面要遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，上課專心聽講大膽發(fā)言，課間做有益的活動，課后作業(yè)要認真完成；在衛(wèi)生方面要注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動，做好“創(chuàng)衛(wèi)小先鋒”；在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險游戲……，這些都屬于常規(guī)教育，把常規(guī)教育常抓不懈，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程?？梢?，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)?！彼麄円宦牰夹α耍飶竭\動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。3．在班內(nèi)配置《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：1．制定班訓(xùn)。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。學(xué)生興致勃勃，快樂寫作，把一次平常的秋游活動寫得豐富多彩、有聲有色。課本劇表演。三、演寫激趣，激活學(xué)生作文欲望“興趣是最好的老師。然而，他是一個十足的“大老粗”。有的同學(xué)喜歡喂養(yǎng)小動物，便把它們作為自己親密的朋友畫在繪畫周記上，還記錄了自己與小動物之間發(fā)生的有趣的一幕幕。學(xué)生既然是寫作的主體，寫作教學(xué)自應(yīng)以學(xué)生為本位，學(xué)生的寫作活動自應(yīng)是自主性寫作?？梢?，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)時，考取一所中專?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。下面是我工作中的幾點體會和感受：首先，在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。比如：要求學(xué)生早七點到學(xué)校，我一定早七點到。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負擔(dān)。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習(xí)慣。從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好班風(fēng)。為國家培養(yǎng)出更多更好的合格人才.讓學(xué)生樂于作文多宜小學(xué)段家壽俗話說：牽牛要牽牛鼻子。學(xué)生的寫作興趣一旦被激發(fā)起來，感到“如骨鯁在喉，不吐不快”，他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來，不可遏止。這種說寫不一的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于學(xué)生并不真正明白作文就是“我手寫我口”，總以為要有一套寫作技巧，要說另外的語言。莎士比亞說；“想象可以使人成為萬物之靈。讓學(xué)生模仿記者采訪校內(nèi)外新聞，模仿主持人主持節(jié)目，模仿導(dǎo)游介紹名山大川等。同學(xué)們大膽想象，展開了思維的翅膀，激發(fā)了寫作的欲望。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)?？偨Y(jié)做班主任工作的體會，我