【正文】 必須做到。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不去食堂，在班里泡方便面吃，吃完后就出校門，這讓我感到很奇怪，后來我跟蹤了解，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常出入網(wǎng)吧！對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。好的環(huán)境能使人身心舒暢。2．懸掛名人畫像。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。當我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個學雷鋒小組，負責照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。一、調(diào)動“兩個積極性”，一是要尊重每個學生，有時間要晝多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，便他們與你無拘無束地相處，他們就會對敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理水平不斷躍上新臺階。具體闡述如下：堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對學生和后進生應使用一個標準，好學生易受到偏愛，而后進生常便老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔紙屑。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。如：“靜、敬、為祖國而學習”等等。暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。下面是我工作中的幾點體會和感受：首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。五、將愛心融入班級管理在班級管理中，在不同的時間，不同的場合，我經(jīng)常會說一些關(guān)心學生的話，例如：每當氣溫變化的時候我都會跟學生說一句，天氣變化，注意添減衣物，以免感冒；當?shù)弥獙W生感冒的時候，即便是在路上碰見也會關(guān)切的問一句好點了沒有，吃藥了沒有,有時給學生買點藥，；在上體育課的時候，總會叮囑一句，注意安全；在放學來回的路上，一定注意安全；一句話，我們要時時想著學生，處處想著學生。三、組織制定班規(guī) 齊心規(guī)劃目標組織學生根據(jù)學校的各種規(guī)章制度，來制定班紀班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。我認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行：一、充分了解學生 打好管理基石要很好地了解學生，首先要了解學生的家庭情況，家庭是學生成長的主要環(huán)境，家庭的情況很大程度上決定了學生的表現(xiàn)。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們的老師齊心協(xié)力，把家長的小事當做大事來做；一分耕耘一分收獲，當我們細心的把每一件小事做好了，家長對我們工作的滿意度就會提高，彼此的關(guān)系也就親近了。利用榜樣促進常規(guī)每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以他為榜樣激勵幼兒互相學習。在班級日常教育教學工作方面。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。要綜合管理，切忌唱獨角戲。在管理上體現(xiàn)一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課間要督促值日生負責排齊課桌，擦干凈黑板，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，在具有成效后才逐漸放手。像我校這樣的學生自覺性較差，只能靠看著。遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。其他老師輔導時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。環(huán)境布置定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。建設(shè)班級培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成良好的班風。關(guān)懷每一個同學，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，嚴禁體罰和變相體罰。（一）人的管理（學生）品德教育根據(jù)學生年齡和心理特點，學校的要求及班級的特色，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。（二）事的管理——日常工作與活動制定計劃根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標（遠期、中期、近期）。一旦損壞立即報修。督促學生學習，盡量不占用早自習時間上課。要經(jīng)常與科任教師溝通，了解課堂情況?！獙W生自習在沒有事的情況下堅持常在班。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，自己大扔大撂，因為你還不夠了解