【正文】 、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。二、切實(shí)做好學(xué)生工作班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。就不可能有真正的教育工作。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。一、練好“內(nèi)功”。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個(gè)國(guó)家“百年大計(jì)”之本。我相信,一個(gè)班集體只要有明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn),一定能成功。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中,盡管工作中尚不夠盡善盡美,但卻已盡職盡責(zé)?？傊┮詯?ài)心+細(xì)心+耐心,這“孺子”居然可教。無(wú)論是做大事還是小事,只要他嘗到了成功的快樂(lè),便渴望再次成功的光榮。經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間這位學(xué)生真的有進(jìn)步了。我一次次苦口婆心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣布于失敗而告終,無(wú)論我是苦口婆心的教育或聲色嚴(yán)厲的批評(píng)于他均無(wú)濟(jì)于事,看到“軟硬都不吃”的樣子,我就是有些失去信心了。俗話(huà)說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)有短,”班內(nèi)學(xué)生是有很大的差異,每一位班主任都會(huì)遇到差生的轉(zhuǎn)換的問(wèn)題,對(duì)于一些有困難的學(xué)生和行規(guī)有問(wèn)題的學(xué)生,班主任對(duì)他不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心。作為班主任老師,我們只有一點(diǎn)一滴地積累,才能建立起良好的師生關(guān)系?！北热?有一次我們班的一個(gè)學(xué)生生病了,我就那藥給她吃,并且問(wèn)她的病情如何,讓他們感到學(xué)校的溫暖。因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提,是教育力量之所在,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解可以使學(xué)生感到溫暖和關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。二、關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系尊重?zé)釔?ài)學(xué)生,溝通師生之間的感情。比如:要求學(xué)生早上七點(diǎn)到學(xué)校,我一定要早在七點(diǎn)前起床,比學(xué)生要早。一、培養(yǎng)良好的班集體在我近幾年的班級(jí)工作中,我深深地感受到,要搞好班級(jí)管理工作中就必須搞好班風(fēng)的建設(shè),要形成良好的班風(fēng),就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。第一篇：如何做好班主任工作如何做好班主任工作天峨縣坡結(jié)鄉(xiāng)玉里小學(xué)田世勇 “學(xué)校無(wú)大事,處處有教育，”班級(jí)管理中,我很注意班級(jí)的建設(shè)給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中搞好班風(fēng)建設(shè),而要形成良好的班風(fēng),就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生,從而提高學(xué)生的素質(zhì),下面是我在工作中的幾點(diǎn)體驗(yàn)與感受。我要求學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律、不遲到、不早退、不說(shuō)話(huà),那我就首先做到這些,上課時(shí)就從我自身做起,要求學(xué)生做到的我在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中我首先做到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)、不遲到,我在集體性的活動(dòng)中如:周會(huì)、集會(huì)期間,我從不與其他的老師閑聊,學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋上課,我平時(shí)從不穿拖鞋進(jìn)教室,不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些,只有培養(yǎng)出良好的班集體才能讓學(xué)生自覺(jué)的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,才能形成良好的班風(fēng)。師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài) 1 是師生交往中的黏合劑,作為班主任要知道熱愛(ài)和理解學(xué)生。總結(jié)近幾年來(lái)做班主任的體會(huì),我認(rèn)為:“教師的愛(ài)應(yīng)該撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插到學(xué)生的心坎上,不管這些學(xué)生的情況是怎樣,我們都應(yīng)該去關(guān)愛(ài)、呵護(hù)他們。知道老師如同自己的父母一樣的關(guān)心自己,感受到家的溫暖。三、善于去理解學(xué)生理解學(xué)生是一種重要的愛(ài),對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面給予各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈溝通。比如班里的小張同學(xué)是令我最頭痛的學(xué)生,平時(shí)的自控能力極差,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,經(jīng)常給班里鬧出事來(lái)。但經(jīng)過(guò)我深思之后重新調(diào)整工作的方法和策略,在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下工夫,千方百計(jì)地給他創(chuàng)造成功,細(xì)心觀察,密切關(guān)注其 2 行為及表現(xiàn),哪怕是微小的進(jìn)步都及時(shí)地給予恰如其分的表?yè)P(yáng),使確立自信,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。別人常說(shuō)“使人前進(jìn)的最大是一種刺激物:,是一種成功的感覺(jué)。”終于看到這位學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律也好了、作業(yè)也有了明顯的進(jìn)步……我高興了，我所做的一切也沒(méi)有白費(fèi)。班主任管理工作是一門(mén)頗有內(nèi)涵的藝術(shù)。今后我會(huì)更加地努力,以最大的熱情投入到教育教學(xué)中去。第二篇：淺談如何做好班主任工作淺談如何做好班主任工作班主任的工作從小處說(shuō)可以影響到一個(gè)孩子的一生，往大處說(shuō)則影響到祖國(guó)的希望。新的時(shí)代對(duì)班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力