【正文】 矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。我們教師在教書育人的同時(shí)，要學(xué)會尊重學(xué)生。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著換位思考。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著對學(xué)生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們在課堂中時(shí)時(shí)充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。我是這樣做的：無中生有、有中生有。一個(gè)人沒有了激情，就沒有生活的快樂；一個(gè)班沒有了學(xué)習(xí)的激情，任憑你怎樣的說也會事倍功半，為自己的教學(xué)默默地種下了阻力。此外，教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動向，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。我國著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。革命導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過“沒有人類的感情，就沒有人類對真理的探求。四、要具有春風(fēng)化雨，言傳身教的精湛技藝。比如，學(xué)生在教室隨地吐痰，其他學(xué)生告訴老師后，老師指出他的行為對他人的危害，同時(shí)告訴他師生都理解他的病痛之苦，但怎樣做才最恰當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識到行為不當(dāng)之處，并明確了應(yīng)該如何做。教師要具備心胸開闊，善解人意的教師會使學(xué)生產(chǎn)生好感。告訴他這件事的破壞性和影響性，給他改正的機(jī)會就行了。再者，愛學(xué)生還要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。教育是人學(xué)，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界?！甭牭竭@樣的呼聲，我想我們教師一定會明白很多吧。一句話，可以成就一個(gè)學(xué)生，也可以毀掉一個(gè)學(xué)生。這就要求我們教師，要想成為一名學(xué)生喜歡的教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學(xué)生，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會愛老師，相當(dāng)一部分教師就是因?yàn)樵谶@方面出現(xiàn)了“愛”的傾斜，致使學(xué)生議論滿腹。幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有著不同于別人的思想，個(gè)性和行為。”他是說我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。二、尊重學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生。所以說，愛學(xué)生首先就要了解他們。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。一、教師要熱愛學(xué)生。當(dāng)一名教師不容易，要做一名學(xué)生喜愛的老師，更不容易。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。第一篇：如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師做到讓學(xué)生喜歡，這是我們每一個(gè)老師所追求的目標(biāo)。我們都知道，“親其師信其道”。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，學(xué)生也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。這幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會到，只有處處關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能用真心換得真情。熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感?！?、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?，F(xiàn)在所施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》也已打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在肯定教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，應(yīng)受到人們尊重的同時(shí)，也把受教育的對象——學(xué)生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時(shí)，要學(xué)會尊重學(xué)生。這種個(gè)體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃分，思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。在這里，我想對同仁們說的是：“好學(xué)生需要我們及時(shí)的鼓勵(lì)和贊許，差學(xué)生更需要我們的尊重，理解和安慰。前幾天我在班上進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查表上，一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“不擺架子，在課下能與學(xué)生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會像朋友一樣值