【正文】 —評議——集體讀指導背誦?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。操場上教案 篇2時授課計劃課題操場上（1）課時教學目標1教學程序與策略一、創(chuàng)設(shè)情境導入。（1）單獨出示跳跑踢。同：都是撇低捺高。）老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。教學過程第一課時一、復習導入，揭示題目1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(跑步、拍皮球、踢足球?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。課前準備多媒體課件、卡片教學過程一、談話導入看圖說話，出示課題。剛才我們認識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎?打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球三、游戲給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。）師：指課題，說：“請讀拼音。（三）、小組活動。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。（4）、練習背誦。二、認讀詞語觀察得真仔細，現(xiàn)在請同學們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動作，師選一學生上臺找出相應(yīng)的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）請大家回憶一下，剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)？（手）今天老師給大家介紹一個新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動作有關(guān)系。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。生閉著眼睛讀老師想考考大家，能接受考驗嗎？屏幕上會出現(xiàn)詞語，出現(xiàn)詞語的時候，請你加上動作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個是“快坐好”）今天的課就上到這里。教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。生讀。良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。5，回顧奧運——想一想通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。教學過程1． 視頻導入——說一說師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾?，看看你們平時體育課在操場上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。情感態(tài)度與價值觀： 。男生拍手讀。同學們看八像不像小鳥的翅膀，小鳥的翅膀太高太低都不好看，要舒展開來，不高不低才好看伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。開火車讀。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。（3）、小組讀。句子練習。認識“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。（不讀拼音）好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。學生伴著《運動員進行曲》踏步。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。借助拼音來認識字。能看圖說出圖上的小朋友在干什么。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學生匯報。在舊知的基礎(chǔ)上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。(教師)2．生字卡片、詞語卡片。請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。三、學習寫字指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。小組匯報說說自己小組分類的理由。教學設(shè)想突出學生的自主性，鼓勵學生的發(fā)散性思維；拓展練習時，考慮到本學科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學生的學習前后貫通。展示學生作業(yè)，針對性進行講評。（如果書上沒有可以自己補上）小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。體—亻+本，學習偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞?！保z查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢?！叭恕迸c“個”比較，注意撇捺交接的不同。找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。）二、反復引導，認識詞語。第三篇：操場上教案操場上教案 篇1一、教學要求認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。學生開始讀。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ） 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。游戲：一字開花（課件出示）六、寫字指導指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。四、學習新的偏旁你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌，足。，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。（師出示課文情境圖）二．初識并分類請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？指名說，并隨機出示對應(yīng)的詞語，相機教學。操場上教案 篇7教學目標：正確、流利地朗讀課文。學生自由創(chuàng)作，教師巡視。把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。提醒學生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機出示各種準備好的球類球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）（根據(jù)學生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）各種各樣的球給我們帶來了快樂。2手靈活。小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學們把它們分開。師：誰來說說你是樣記住它們的。（給學生充足的時間想辦法識記）師：哪位同學能把你的好辦法告訴我們。請同學們試著讀一讀。你們是樣認識的？（指名）生：我媽媽教我的、我自己學的。【教學準備】游戲用品準備。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。坐坐坐，快坐好。打開54頁，描紅，寫一個。說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。)這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。開始吧!(同桌兩人互相讀生字。(板書：操場上。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。五、近義詞打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧六、反義詞上—下 真—假 高—矮熱鬧—冷清七、認識偏旁本課要認識“火字旁”，火字旁與四點底有什么聯(lián)系嗎？“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。n（煉鋼）（煉油）三、易寫錯讀錯的字拍：右部是“白”，不要寫成“百。我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。（組詞，詞語的擴展，老師隨機引導：打車 跳水 拔草 打水）師：引出 提手旁 和足字旁 讀一讀（課件展示）師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快（分組讀）三、學習兒歌中的生字師：剛才我們認識了9個生字，還有5個藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字。（點名讀，男女讀，領(lǐng)讀，齊讀）師：讓我們小朋友放松一下，一起玩一個 “你演我猜”的游戲！學生上臺表演（課件展示）師總結(jié)：小朋友表演得真不錯，你們知道 “打球”的“打”為什么是提手旁，跳高的“跳”是為什么 是足字旁嗎？學生：我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設(shè)計這個環(huán)節(jié)非常有必要。如：用學生熟悉的歌曲導入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。n（鍛煉）（鍛造）煉li224。ng）雨，早上操場（chǎng）上到處是積水。九、教材分析《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?