【正文】 置作業(yè)　　回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽?！　≌J(rèn)識(shí)八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，　　天天鍛煉，身體好。　　探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了?！　。?）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識(shí)記　　四、鞏固練習(xí)　　1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1認(rèn)讀字詞卡?！　認(rèn)讀字音。　　A積累識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。）　　師：指課題，說：“請讀拼音?！　∪⑿〗M活動(dòng)?！　∥覀円黄饋砜纯此麄兎謱α藳]，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。　?。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！　∠旅嫖覀儊韺W(xué)一學(xué)本課的兒歌?！　【毩?xí)背誦。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的基本技能?！　≈R(shí)與技能　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫打等7個(gè)字?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性?！　∩?：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心?！　∩?：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字?！　∩?：打球，下課了，我們在操場上打球。音頻朗讀《操場上》　　師：村長爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！　　三、書寫　　師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。跑跑跑跑得快。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場面?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請他來讀一讀。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。示范。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個(gè)的進(jìn)行　　比較八、入的異同。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更為強(qiáng)壯?！　⑦@些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”！多開心呀！　　(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！　≡谶@個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說82=6表示什么意思？　　學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,82=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人?！　?shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決?！　】磮D列算式?！　√岢霰榷啾壬俚膯栴}　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）　　我們一起來看看淘氣是怎么擺的。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。）　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記跳跑，認(rèn)讀跳高跑步。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。　　在操場上教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。　　七、生字的書寫指導(dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置?！　∷?、識(shí)字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請學(xué)生來讀一讀?！　?huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。（出示課題操場上）　　小朋友們看操場上多熱鬧啊。　　能正確、流利地朗讀、背誦課文。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟他們一起運(yùn)動(dòng)，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)。踢踢踢踢足球。......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧?！　∮螒?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？　　生：準(zhǔn)備好了?！　∷?、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們詞語我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了?！　煟何抑佬∨笥褌兌际亲R(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加?！　≡O(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫字?！　煟合抡n了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運(yùn)動(dòng)，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個(gè)小朋友在跑步生3：有兩個(gè)小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們在觀察事物時(shí)就要像你們這樣一絲不茍。知道鍛煉身體的重要性?！　∵@次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)12　　《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文?！　⌒〗M讀。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語?！　≌J(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”　　（1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語?！　￠_始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步?！　。?）教師范寫，學(xué)生描述?！　。?）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。）　　2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！　?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀　?。?）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？　?。ㄖ攸c(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！　?有感情地朗讀兒歌。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類?！　。?）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽?！　W(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀?！　W(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，明白常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來猜一猜　　師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？　　請同學(xué)作翻開52頁讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來讀誰會(huì)讀了，我能讀了，誰來試試看　?。ǔ鍪菊n件4）　　師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了　?。ǔ鍪菊n件5）　　師：這些生字寶寶跳出來還會(huì)讀嗎？　?。ǔ鍪菊n件6）　　同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演　　師：我猜出來了，是不是“拔河”　　是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”　　學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）　　生讀，帶大家讀，　　師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答　　師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）　　指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語　　師問：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，　　齊讀下面一排的字　　問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁　　足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系　　跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。教學(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語?！　“?、進(jìn)行用心鍛煉身體的思想教育。　　七、學(xué)兒歌?！　。?）足字旁與足字比較　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。（齊讀）　　四、識(shí)記生字。　　等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。操場上。　　正確、流利地朗讀課文?！　∵@個(gè)兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好?！　按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動(dòng)作，因?yàn)槟_又叫足，所以用足字旁?！　⊥瑢W(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動(dòng)好處，滲透運(yùn)動(dòng)意識(shí)?！　≈该J(rèn)讀，正音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生齊讀：上、上、上?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。（師范讀，指名讀，開火車讀）　?。襟w演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。　　說明：　　在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀?！　〕醪礁惺軡h字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等　　這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。　?。础⒍喾N形式，反復(fù)認(rèn)讀：　?、湃サ羝匆糇x文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記??？　?、僬埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　?。薄⒖磮D說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：　　師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？　　（生：有的在跑步、有的在打球）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　?。?、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：　　師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。　　要求：用“有的??有的??還有的??”說話。你們想它們嗎？（想）　　復(fù)習(xí)“扌”　?、倏纯催@三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（學(xué)生做動(dòng)作）　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。（個(gè)別讀）　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。）　　師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　聽錄音。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。　　生：我來教你寫一寫。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）　　拼圖識(shí)字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？　　（朱老師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志中國