【正文】 介紹玩法?！　。?）字行分析　?。?）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣?！　。?）練寫　　在操場上教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　認識14個字，會寫“　　八、入、大、天”4個字。　　正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點：　　認字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音。　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上?！辈賵錾稀！　《?、看圖。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍?！　⊥瑢W(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了?！　〉认拢覀儊磉M行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。教認“足”字。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。　　檢查分類情況。（齊讀）　　四、識記生字。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認識“打、拔、拍”　?、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的?！　、谡J識“球”字和“王”字旁。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀　?。?）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作?！　。?）“足”字旁與“足”字比較　　教學(xué)生認識“高”字?！　∥?、句子練習(xí)?！　∫螅河谩坝械??有的??還有的??”說話。　　六、找朋友的游戲?！　∑?、學(xué)兒歌。（投影出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗。哪組讀得好，就給他們插上紅旗?！　“恕⑦M行積極鍛煉身體的思想教育?！　∵B線?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。這也是識字二的第三篇課文。本課是一篇生動有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)?！　∫荒昙墝W(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。以樂促學(xué)，以學(xué)促教?！　≌J識“足字旁、提手旁”2個偏旁?！　≌莆諏W(xué)習(xí)生字的方法。情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。　　重點：認識12個生字和寫7個生字?！　∩衷~卡片?！　?課時　　第一課時　　一、啟發(fā)談話　　師：同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計意圖：在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。　　二、看圖說話?？矗∨笥褌兺娴挠螒蛘娑?，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？　　生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球　　師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個什么呢？生：還有的　　師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢？　　生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河?！　煟赫f的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。生練讀　　師：同學(xué)們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導(dǎo)?！　煟盒氊悅冋姘?，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領(lǐng)大家讀?！　煟哼@些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。前面是用手做的，后面的是用腳做的　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。......師：同學(xué)們說的真棒。）　　師：請同學(xué)們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞?！　∩?：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。出示其余生字　　師：同學(xué)們這些字你認識嗎？快用剛才的方法認一認，記一記吧。同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）　　出示第一個生字“打”　　師：請同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）　　生：拼讀（）　　師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順　　師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個，相機指導(dǎo)書寫）　　師：你會給這個生字組詞說句子嗎？（學(xué)生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人。......師：這個生字你認識了嗎？請你說說這個生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。提手旁　　師：同學(xué)們有什么好的方法記住這個生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞　　拍、跑、足、聲等生字方法如上　　小老師帶讀，師生比賽讀生字　　設(shè)計意圖：一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。　　五、小結(jié)　　同學(xué)們剛剛認識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示打球，拔河等詞語學(xué)生認讀?！　煟捍彘L爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。　　學(xué)生自由練讀兒歌　　師：村長爺爺回來了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？　　生朗讀（提點語氣，對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價如：讀的真棒，如果聲音再大點就好了，再試一遍好嗎？）　　師：你讀的真棒，請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記　　設(shè)計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達到了背誦課文的目的。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句　　師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了　　生2：可以去操場上了。那么操場上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢？　　生匯報：跳繩、踢毽、丟沙包　　師：那同學(xué)們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛煉身體。　　小結(jié)：體育活動不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。　　生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫　　四、課間操　　師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。）　　拍拍拍拍皮球。打打打打球。跳跳跳跳得高。坐坐坐快坐好?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘?。并且知道體育運動很重要。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。在教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇師生平等對話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。在說到孩子喜歡運動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進度，此時教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學(xué)中來。　　在操場上教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)　　認識14個生字，會寫八、大、入、天4個字，認識4個偏旁。　　有用心參加體育活動的愿望。　　認識2個偏旁。培養(yǎng)整體感知?！　〗虒W(xué)過程　　一、揭示課題，啟發(fā)談話　　這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）　　[生講]　　你能像老師一樣來說一說嗎？（教師示范用操場上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說話）　　小朋友誰來試一試？　　[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫忙　　二、識字　　小朋友都明白這些體育活動的名稱。（教師幫忙正音）　　B、小朋友不認識它們，那么我們這天就來和它們交交朋友。　　去拼音認讀。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢？　?。ㄕ埳x，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀）　　三、偏旁的認識　　大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）　　為什么打、拔、拍都有這個偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動作來理解）　　除了打、拔、拍是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的？（鞏固了偏旁的認識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目）　　大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）　　為什么跳、跑、踢都有這個偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動作來理解）　　四、游戲　　我們在一齊來讀一讀這些詞語。我們一齊來做個游戲吧。（教師邊示范邊講解如何進行操作）　　學(xué)生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認識。　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)　　認識響、課、真、身、體5個生字。　　能正確、流利地朗讀、背誦課文?！　≌n前準(zhǔn)備　　本課的生字卡片　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料　　上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示兒歌）　　三、兒歌的朗讀　　讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。（正音）　　注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；之后兩句，兩句；最后整首?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。正音。領(lǐng)讀）　　那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學(xué)生認讀）　　注意：在讀的時候要采用多種形式　　五、偏旁的認識　　那這天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。（正音）　　把自己喜歡的活動涂上顏色。　　指導(dǎo)寫好筆畫。同：都是撇低捺高?！　”容^大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天?！　≡跁系奶镒指裰忻枰幻琛　〗處煼秾懀瑢W(xué)生臨摹生字，練寫。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：　　知識與潛力：　　認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。　　方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字　　情感態(tài)度與價值觀：有用心參加體育活動的愿望　　教學(xué)重難點：識字與寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片　　主要教學(xué)活動設(shè)計：　　我和生字寶寶做朋友　　一、韻文識字　　看掛圖。操場上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍?！　‰S學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學(xué)生認識這些生字寶寶?！　煟憾嗝从淇斓男@生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時，你的情緒是怎樣的？（高興、愉快等）　　帶著這樣的情緒再讀。　　二、表演識偏旁　　師：來，讓我們也來活動活動。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個字?！　∪?、借助菜單學(xué)兒歌　　課件出示學(xué)習(xí)菜單：　?。?）借助拼音讀兒歌　　（2）自己想法學(xué)生字　?。?）邊讀邊想好辦法　?。?）很快我就讀通順　　根據(jù)菜單的提示自能讀書　　多種方式的檢測　　四、巧手幫我學(xué)語文　　讀讀畫畫，先讀準(zhǔn)有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計15教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4243頁?！　〗?jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！　〗虒W(xué)重點：　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　自制課件一套　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數(shù)學(xué)信息　　圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。)　　加法問題　　誰來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來聽一下小強提的問題吧！（課件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?　　小英列的算式是2+8=10，　　2表示有兩個老師，8表示有8個學(xué)生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個學(xué)生?）　　該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù),怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學(xué)生比老師多6個人.　　該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,=6所以學(xué)生比老師多6人?！　⌒〖t也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。　　(設(shè)計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。數(shù)學(xué)書43頁的第一題，請你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。　　數(shù)學(xué)書上43頁的第二題?！　⊥纼蓚€人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。)　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！