【正文】 一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知?！　?shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決?！　】磮D列算式?！　∪?、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高　　擺一擺，填一填?！　∵€有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對(duì)！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人?！　≡谶@個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說82=6表示什么意思？　　學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,82=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人?！　√岢霰榷啾壬俚膯栴}　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個(gè)問題！（同桌合作擺學(xué)具）　　我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示相關(guān)信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？　　(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”！多開心呀！　　(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。）　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記跳跑，認(rèn)讀跳高跑步。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字?！　⑦@些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。（板書：操場上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨?？　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。　　能正確、流利地朗讀課文。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更為強(qiáng)壯?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大。異：八起筆分開，入起筆相連。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行　　比較八、入的異同?！　∑?、生字的書寫指導(dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。　　六、課后練習(xí)（讀讀畫畫）　　我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。示范。　　四、識(shí)字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。　　比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。　　會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字?！　≌J(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。　　我們請(qǐng)拼音寶寶來幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來讀一讀。（出示課題操場上）　　小朋友們看操場上多熱鬧啊。　　課前準(zhǔn)備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。　　能看圖說句子：如用有的，有的，還有的?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文。這說明教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要?！　”竟?jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場面。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟他們一起運(yùn)動(dòng)，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)。這首兒歌我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了讀兒歌。靜靜靜靜悄悄。跑跑跑跑得快。踢踢踢踢足球。拔拔拔拔河。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！　　三、書寫　　師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧?！　煟赫f了時(shí)間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學(xué)們都去了操場上生2：他們玩的很開心　　師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧　　生2：我們平時(shí)下課了在操場上玩的很開心　　師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際去解決問題，真是太厲害了。　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。音頻朗讀《操場上》　　師：村長爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢?！　∮螒?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？　　生：準(zhǔn)備好了。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。生：打，左右結(jié)構(gòu)?！　∩?：打球，下課了，我們?cè)诓賵錾洗蚯?。　　四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說識(shí)記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。　　師：我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語里，藏著8個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像的　　生匯報(bào)：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個(gè)字都是提手旁生匯報(bào)：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。前面玩的都是球類?！　∩?：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。　　設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫字。）　　師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。　　三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個(gè)詞語師：你們看，這六個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)生：不會(huì)　　師：同學(xué)們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。　　生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心?！　煟合抡n了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運(yùn)動(dòng)，大家看小朋友們?cè)诓賵錾献鲂┦裁茨?？　　?：好多小朋友在拔河生2：有三個(gè)小朋友在跑步生3：有兩個(gè)小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們?cè)谟^察事物時(shí)就要像你們這樣一絲不茍。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。　　課件?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。知道鍛煉身體的重要性。并能熟記生字詞。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文?！　≈R(shí)與技能　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫打等7個(gè)字。　　這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。這大大減小了教學(xué)的難度。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的基本技能?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)12　　《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！　【拧㈧柟叹毩?xí)。　　練習(xí)背誦?！　⌒〗M讀?！　燁I(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。　　先齊讀生字的拼音?！　∠旅嫖覀儊韺W(xué)一學(xué)本課的兒歌。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語?！　∵^渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。去掉拼音讀一遍（投影出示）　　課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。　　認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”　?。?）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。如：“扌”加“丁”打打打。　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友?！　∥覀円黄饋砜纯此麄兎謱?duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)?！　￠_始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)?！　∪⑿〗M活動(dòng)。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。　　師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。(先寫好課題)　　請(qǐng)坐下。）　　師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步?！　∽衷~卡片。　　激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁?！　。?）教師范寫，學(xué)生描述。　　四、學(xué)習(xí)寫字　　仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說一說。　　透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓?！　積累識(shí)字方法?！　。?）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。　?。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）　　（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。　　A認(rèn)讀字音。）　　2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！　?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀　?。?）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？　?。ㄖ攸c(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！　?再次朗讀兒歌，讀正確。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說邊裝動(dòng)作?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1認(rèn)讀字詞卡?！　?有感情地朗讀兒歌?！　〈蚯蚺懿教咦闱颍积R拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗?！　?在兒歌中再認(rèn)。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識(shí)記　　四、鞏固練習(xí)　　1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類?！　積累識(shí)字方法?！　。?.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言?！　。?）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍?！　。?）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，能夠問同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì)能夠把你記字的方法教給不會(huì)的組員?！　≌n堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師?！　√骄空J(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了?！　W(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：