【正文】 一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。　　實踐活動：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個數(shù)學(xué)問題并解決?！　】磮D列算式。　　三、鞏固練習(xí)，運用提高　　擺一擺，填一填?！　∵€有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人?！　≡谶@個算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說82=6表示什么意思？　　學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,82=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人?！　√岢霰榷啾壬俚膯栴}　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）　　我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示相關(guān)信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？　　(設(shè)計思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”！多開心呀！　　(設(shè)計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)難點：　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。　　進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力?！　〗虒W(xué)目標:　　能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。）　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識記跳跑，認讀跳高跑步。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認識這些生字?！　⑦@些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？　　學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園?！　∧苷_、流利地朗讀課文。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更為強壯?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計14教材分析：　　本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大。異：八起筆分開，入起筆相連。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行　　比較八、入的異同?！　∑摺⑸值臅鴮懼笇?dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置?！　×?、課后練習(xí)（讀讀畫畫）　　我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。示范。　　四、識字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎？　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下？（請學(xué)生來讀一讀?！　”纫槐龋愐毁悾簜€別比，小組比，男女生比。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，這天我們又要去認識一些新朋友了?！　懓?、入、大、天4個字。　　認識2個偏旁。（教師進行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。先看老師是怎樣來做這個游戲的。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。小朋友都會拼了，此刻老師要考考大家了?！　∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝幔浚ǔ鍪酒匆簦生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認識不認識它們（出示六個詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認識B、不認識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。（出示課題操場上）　　小朋友們看操場上多熱鬧啊?！　≌n前準備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。　　能看圖說句子：如用有的，有的，還有的?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標　　認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要?！　”竟?jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點，學(xué)生掌握情況良好。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。這首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友，還學(xué)會了讀兒歌。靜靜靜靜悄悄。跑跑跑跑得快。踢踢踢踢足球。拔拔拔拔河。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運動。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦！　　三、書寫　　師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會兒歌，學(xué)會了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運動吧?！　煟赫f了時間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學(xué)們都去了操場上生2：他們玩的很開心　　師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧　　生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心　　師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實際去解決問題，真是太厲害了?！　∪?、學(xué)習(xí)兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。音頻朗讀《操場上》　　師：村長爺爺累了，要休息會兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯字，遇到不會的字借拼音來讀，一會兒，他要檢查你們朗讀呢?！　∮螒?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了，小羊們準備好了嗎？　　生：準備好了。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。生：打，左右結(jié)構(gòu)?！　∩?：打球，下課了，我們在操場上打球?！　∷?、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了，那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。生1：認讀生字生2：帶讀共同說識記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結(jié)：識字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字?！　煟何抑佬∨笥褌兌际亲R字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的　　生匯報：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個字都是提手旁生匯報：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。前面玩的都是球類?！　∩?：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球?！　≡O(shè)計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字。）　　師：這位同學(xué)讀的真棒，請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。　　三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關(guān)于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會　　師：同學(xué)們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧?！　∩?：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。　　師：下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準字音?！　≌n件?！　‰y點：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。知道鍛煉身體的重要性。并能熟記生字詞。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文?！　≈R與技能　　認識12個生字會寫打等7個字。　　這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。這大大減小了教學(xué)的難度。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計12　　《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！　【?、鞏固練習(xí)?！　【毩?xí)背誦?！　⌒〗M讀?！　燁I(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀?！　∠三R讀生字的拼音?！　∠旅嫖覀儊韺W(xué)一學(xué)本課的兒歌。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。去掉拼音讀一遍（投影出示）　　課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！　≌J識“跳、跑、踢”　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。如：“扌”加“丁”打打打?！　∵^渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友?！　∥覀円黄饋砜纯此麄兎謱α藳]，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動?！　￠_始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。并認識“口”字旁。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動?！　∪?、小組活動。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。(先寫好課題)　　請坐下。）　　師：指課題，說：“請讀拼音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。　　字詞卡片?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁?！　。?）教師范寫，學(xué)生描述?！　∷?、學(xué)習(xí)寫字　　仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說?！　⊥嘎冻鰵g快的情緒，第二句要注意自然停頓?！　積累識字方法?！　。?）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充?！　。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（學(xué)完有時間的學(xué)生進行）　?。?）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。　　A認讀字音。）　　2這天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！　?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認讀　?。?）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？　　（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！　?再次朗讀兒歌，讀正確。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，能夠邊說邊裝動作。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1認讀字詞卡?！　?有感情地朗讀兒歌?！　〈蚯蚺懿教咦闱颍积R拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗?！　?在兒歌中再認。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記　　四、鞏固練習(xí)　　1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類?！　積累識字方法?！　。?.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。　?。?）帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍?！　。?）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員?！　≌n堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師?！　√骄空J字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。　　學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：