【正文】 有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。字詞卡片。師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。（輪火車）。（自由讀）師：請同學們跟老師的光標讀一讀。生：可以，因為它們都要用我們的手去做。生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。（懂得用編故事的方法記字）生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（學生做動作）師：我們繼續(xù)往下學，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。讀得真不錯。（指名）師：檢查分類情況。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。請看老師這里……師：這節(jié)課要學寫的第二個字是“入”。就讓我們一起到操場上做作運動吧。初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。復習提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學習足字旁。帶學生說兩遍。比較八入的異同。教師范寫，學生描紅練寫。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。教后反思錄操場上教案 篇6問題提出他們的動作是怎樣的？教學目的進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學生討論交流。五、作品展評：學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。反思通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。教學難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。（看圖說話，隨機課件出示詞語）丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的?！白恪焙蛣e人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。跳：給跳找朋友。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。（高）“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。觀察“八”和“入”有什么不同點？范寫“八”，書空范寫“入”書空。操場上教案 篇8教學目標：初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。教學重難點：識字與寫字課前準備：布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）教學時間： 1 課時教學過程：一、 探究準備小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡你喜歡我們學校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、 探究實踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？ 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學生各抒己見。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生開始自由讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。1幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字1學習生字球、高、步三、探究體驗學習復習生字。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。同樣的方法指導寫入。認識5個偏旁“王、足、口、人”。三、課時劃分兩課時四、教學設(shè)計第一課時一、興趣導入出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）同桌合作，借助拼音認讀。齊讀詞語。小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）四、鞏固練習連一連，讀一讀。比較“八”和“人”的異同。教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。（3）集體背，個別背。四、學習書寫“大”和“天”比一比，說一說。在書上的田字格中描一描。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。復習提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學習足字旁。帶學生說兩遍。比較八入的異同。教師范寫，學生描紅練寫。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。教后反思錄操場上教案 篇3教案設(shè)計設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。(學生)課時安排2課時。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的39。二、活動激勵，學習字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。預設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。(拼圖識字游戲。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。（出示帶拼音的詞語）去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。二 教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。三 教學重點：認字寫字四四 教學準備：游戲用品準備。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。（二）、看圖。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。教認“足”字。板書：手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步檢查分類情況。你們想和它們做朋友嗎？（想）認識“打、拔、拍”（1）剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。4教學生字“八 入 大 天”。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。（1）、先齊讀生字的拼音。比一比哪組讀得好。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！ 資料提供者：第四篇：操場上教案談話導入同學們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學習的課文就和操場有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。今天老師就帶著大家去另一所學校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。開火車讀。詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間 我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀?！彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入” 觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。指名讀大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)操場上的小朋友在做什么呢？他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）老師發(fā)現(xiàn)，讀了幾遍之后，有些同學不需要看大屏幕就能讀出來了，老師提示上半句，大家讀下半句。： 4個偏旁。教學重難點：教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“八、入”第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。板書課題。B，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。激勵學生說說還有哪些活動。C，分組學習，比一比：八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。