【正文】 部和足部運動兩類。比較“八”和“人”的異同。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。教師看視，相機指導(dǎo)。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。身—與“真”的上半部進行比較。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（3）集體背，個別背。從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”比一比，說一說?！叭恕奔右还P是“大”，人加兩筆是“天”。在書上的田字格中描一描。操場上課堂實錄教案學(xué)生練寫，教師巡視。用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六個詞語，認識其中的8個生字以及足字旁。初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？你知道在平時還可以開展哪些活動？這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？指名說出示課題自由讀課題齊讀課題二、學(xué)習(xí)生宇、詞。看，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準備好的小棒）四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。復(fù)習(xí)提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學(xué)習(xí)足字旁。仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。帶學(xué)生說兩遍。（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。比較八入的異同。異：八起筆分開，入起筆相連。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好！）五、作業(yè)。教后反思錄操場上教案 篇3教案設(shè)計設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔。課前準備1．拼圖識字游戲課件。(學(xué)生)課時安排2課時。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的39。設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。(拼圖識字游戲。)2．學(xué)生進行游戲。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。認識足字旁。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？二、看圖說話，認識體育活動老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。最后將卡片貼在黑板上小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。（出示帶拼音的詞語）去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。二 教學(xué)目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。2正確、流利地朗讀課文。三 教學(xué)重點：認字寫字四四 教學(xué)準備：游戲用品準備。五 教學(xué)過程：（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。”操場上。（二）、看圖。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。教認“足”字。好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。板書：手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步檢查分類情況。（齊讀）（四）、識記生字。你們想和它們做朋友嗎？（想）認識“打、拔、拍”（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。（2）認識“球”字和“王”字旁。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。（4）“足”字旁與“足”字比較（5）教學(xué)生認識“高”字。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。(五) 鞏固練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。（1）、先齊讀生字的拼音。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。比一比哪組讀得好。進行積極鍛煉身體的思想教育。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！ 資料提供者：第四篇：操場上教案談話導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。誰愿意當小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。開火車讀。（把詞語卡片上的拼音折好）現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間 我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學(xué)到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學(xué)看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀?！彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。”他是（足字旁）粘貼在第二排的詞語旁邊。三、學(xué)寫字游戲做完了，下面我們要學(xué)寫生字了，還記得幫我們寫好生字的朋友嗎？（田字格）（出示圖片）再來復(fù)習(xí)一下，今天要學(xué)寫的生字寶寶有兩個，第一個是（八），給八編個字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個詞嗎？仔細觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入” 觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。四、學(xué)兒歌今天大家表現(xiàn)得很不錯，認識了六個詞語，學(xué)寫了兩個生字，下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）師范讀。指名讀大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)操場上的小朋友在做什么呢？他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。上來和老師一起拍著手讀兒歌。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）老師發(fā)現(xiàn)，讀了幾遍之后，有些同學(xué)不需要看大屏幕就能讀出來了，老師提示上半句，大家讀下半句。第五篇：操場上教案《操場上》教案教學(xué)目標： 知識與能力：認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。： 4個偏旁。2，通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。教學(xué)方法：1，字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學(xué)采用多種形式的讀組織教學(xué)，同時讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“八、入”第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。3，正確書寫“大、天”2個生字。板書課題。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。B，完整的說：下課了（體育課上）同學(xué)們有的??有的??還有的??真熱鬧。）——讀一讀，A，自由朗讀，初步感受B，睜大眼睛，特別注意（引導(dǎo)學(xué)生說說你認為哪些地方要特別注意）C,大家賽讀，我是榜樣（男女賽讀）D，找出生字，記一記 4，拆開生字——拼一拼認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。激勵學(xué)生說說還有哪些活動。A,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。C，分組學(xué)習(xí)，比一比：八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。D,靜下心來，寫一寫。