【正文】 C，分組學習，比一比：八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。B，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“八、入”第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。： 4個偏旁。指名讀大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)操場上的小朋友在做什么呢？他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。”他是（足字旁）粘貼在第二排的詞語旁邊。開火車讀。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！ 資料提供者：第四篇：操場上教案談話導入同學們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學習的課文就和操場有關，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。（1）、先齊讀生字的拼音。4教學生字“八 入 大 天”。你們想和它們做朋友嗎？（想）認識“打、拔、拍”（1）剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。教認“足”字。（二）、看圖。三 教學重點：認字寫字四四 教學準備：游戲用品準備。拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。此環(huán)節(jié)設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的39。教后反思錄操場上教案 篇3教案設計設計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。教師范寫，學生描紅練寫。帶學生說兩遍?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關詞語拔河跳高跑步。初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。在書上的田字格中描一描。（3）集體背，個別背。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。比較“八”和“人”的異同。齊讀詞語。三、課時劃分兩課時四、教學設計第一課時一、興趣導入出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。同樣的方法指導寫入。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫。 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。學生開始自由讀。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、 探究實踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？ 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學生各抒己見。操場上教案 篇8教學目標：初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。（高）“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。跳：給跳找朋友。剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。教學難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。反思通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學生討論交流。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。比較八入的異同。復習提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學習足字旁。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣。就讓我們一起到操場上做作運動吧。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。讀得真不錯。（懂得用編故事的方法記字）生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。生：可以，因為它們都要用我們的手去做。（輪火車）。師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。二、看圖識字，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀(2名同學)，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。能正確、流利、有感情的朗讀課文。踢踢踢，踢足球。老師范寫。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。)認識足字旁。讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)能用這樣的方式說一說嗎?(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。鍛煉：通過體育運動使身體強壯。四、多音字場chǎng（廣場） ch225。（熱氣）（熱鬧）（熱水）鬧n224。后來，經過有經驗老師的評課指導，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。 “足”“跑”二字，了解二者關系。二、看圖說話，認識體育活動：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，說出認識的體育活動。然后和同桌交流，找好以后舉手告訴老師，互相讀一讀，認一認。整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環(huán)節(jié)全部落實了，教學目標基本實現(xiàn)。操場上教案 篇2一、會寫字及組詞打（打工）（打開）（單打）（雙打）拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）跑（長跑）（飛跑）（快跑）（跑車）足（雙足）（手足）（不足）（立足）聲（聲音）（風聲）（高聲）（低聲）身（身后）（全身）（自身）（身心）體（身體）（字體）（全體）（體會）二、會認字及組詞操cāo（操場）（早操）場chǎng（場地）（操場）拔b225。聲：上面是“士”，不要寫成“士身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭?！盎稹弊髌詴r，如果在字的下部，常寫作“灬”。，讀準9個生字的字音，認清字形。)二、學習詞語：真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。請這組來開(手勢)。拍拍手，我們一起拍拍手。)——“高”。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。五、兒歌鞏固學習：同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關，看!他已經拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!拍拍拍，拍皮球。六、總結：寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。流利地朗讀課文。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀?！窘虒W目標】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W時間】2課時。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）生：可以問同學、借助拼音來認識。哪個同學會讀了？誰來試一試。師：你能這樣記住它，真不錯。師：現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓懀际窍葘懸黄苍賹懸晦?。3學生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀把拼音去掉讀一讀。（3）足字旁和足字一樣嗎？游戲猜猜我在干什么（1）一名學生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學生用動作演示，猜的學生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認讀一遍（詞語：拔河、跑步）。教師巡視，相機指導。提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。學生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。認識兩個偏旁“扌、足”。剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀兩個偏旁，并板貼。完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”二、初識和分類先讀打亂了的這六個詞語。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。指導寫字今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！出示“八”、“入”：齊讀 怎么記住的？ 組詞。師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。正確、流利地朗讀課文。反饋交流（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球分類游戲。學生描紅練寫。（1）自學兒歌中的5個生字。小組讀——個別讀—