【正文】 C，分組學(xué)習(xí)，比一比：八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個(gè)連在一起，一個(gè)沒連。B，完整的說：下課了（體育課上）同學(xué)們有的??有的??還有的??真熱鬧。教學(xué)課時(shí)安排： 第一課時(shí)：1認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“八、入”第二課時(shí)：1，認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。： 4個(gè)偏旁。指名讀大家都到了操場(chǎng)上，操場(chǎng)上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)操場(chǎng)上的小朋友在做什么呢？他們?cè)阱憻捝眢w呢，最后兩句話有點(diǎn)長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀?！彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。開火車讀。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：第四篇：操場(chǎng)上教案談話導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡去操場(chǎng)上上體育課嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場(chǎng)有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。（1）、先齊讀生字的拼音。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。你們想和它們做朋友嗎？（想）認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。教認(rèn)“足”字。（二）、看圖。三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字四四 教學(xué)準(zhǔn)備：游戲用品準(zhǔn)備。拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的39。教后反思錄操場(chǎng)上教案 篇3教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。帶學(xué)生說兩遍?？矗賵?chǎng)上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。在書上的田字格中描一描。（3）集體背，個(gè)別背。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。比較“八”和“人”的異同。齊讀詞語。三、課時(shí)劃分兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。同樣的方法指導(dǎo)寫入。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請(qǐng)你教我寫一寫。 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。學(xué)生開始自由讀。一起先來讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題二、 探究實(shí)踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學(xué)生各抒己見。操場(chǎng)上教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。（高）“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。跳：給跳找朋友。剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。反思通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生討論交流。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。比較八入的異同。復(fù)習(xí)提手旁單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么記住它的？學(xué)習(xí)足字旁。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。讀得真不錯(cuò)。（懂得用編故事的方法記字）生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ?。（輪火車）。師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。二、看圖識(shí)字，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀(2名同學(xué))，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打這就是打球的打，一起讀，打球，拔瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星，他的動(dòng)作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會(huì)更加容易，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。能正確、流利、有感情的朗讀課文。踢踢踢，踢足球。老師范寫。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。)認(rèn)識(shí)足字旁。讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)能用這樣的方式說一說嗎?(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙?！鞍恕焙汀叭搿弊郑軌蛞?guī)范、端正、整潔地書寫。鍛煉：通過體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。四、多音字場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)） ch225。（熱氣）（熱鬧）（熱水）鬧n224。后來，經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。 “足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。二、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說出認(rèn)識(shí)的體育活動(dòng)。然后和同桌交流，找好以后舉手告訴老師，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。操場(chǎng)上教案 篇2一、會(huì)寫字及組詞打（打工）（打開）（單打）（雙打）拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）跑（長跑）（飛跑）（快跑）（跑車）足（雙足）（手足）（不足）（立足）聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）身（身后）（全身）（自身）（身心）體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）二、會(huì)認(rèn)字及組詞操cāo（操場(chǎng)）（早操）場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）拔b225。聲：上面是“士”，不要寫成“士身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作“灬”。，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。)二、學(xué)習(xí)詞語：真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說。請(qǐng)這組來開(手勢(shì))。拍拍手，我們一起拍拍手。)——“高”。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來吧!拍拍拍，拍皮球。六、總結(jié)：寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。流利地朗讀課文。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)，小火車開動(dòng)起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識(shí)。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓?，都是先寫一撇再寫一捺。3學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀把拼音去掉讀一讀。（3）足字旁和足字一樣嗎？游戲猜猜我在干什么（1）一名學(xué)生背對(duì)屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全班評(píng)，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”二、初識(shí)和分類先讀打亂了的這六個(gè)詞語。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。指導(dǎo)寫字今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！出示“八”、“入”：齊讀 怎么記住的？ 組詞。師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。正確、流利地朗讀課文。反饋交流（1）談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球分類游戲。學(xué)生描紅練寫。（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。小組讀——個(gè)別讀—