【正文】 三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ） 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始讀。師出示卡片，隨機讀。集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。第三篇：操場上教案操場上教案 篇1一、教學要求認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。二、教學重難點認字識字。）二、反復引導，認識詞語。找出詞語中的生字多讀幾遍。找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。五、學習書寫操場上課堂實錄教案指導寫好兩種撇的筆畫。“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。第二課時一、復習鞏固開火車讀詞卡?！保z查兒歌讀音，同桌經檢。（4）檢查交流生字學習情況。體—亻+本，學習偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。（2）小組交流。（如果書上沒有可以自己補上）小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。展示學生作業(yè)，針對性進行講評。2教學設想突出學生的自主性，鼓勵學生的發(fā)散性思維；拓展練習時，考慮到本學科、本教材的安排序列，形成前后照應，使學生的學習前后貫通。正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機出示各種準備好的球類球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）（根據(jù)學生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）各種各樣的球給我們帶來了快樂。小組匯報說說自己小組分類的理由。（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。三、學習寫字指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。提醒學生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。(教師)2．生字卡片、詞語卡片。3．教師板書課文題目。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。(打球、拔河、跳高。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學生匯報。12．教師出示生字卡片，指名認讀。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。5．聽音接生字游戲。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。能看圖說出圖上的小朋友在干什么。）在學習拍皮球的時候，讓學生用皮球來玩；學習拔河的時候，也可以是讓學生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。借助拼音來認識字。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。學生伴著《運動員進行曲》踏步。(先寫好課題)請坐下。（不讀拼音）好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。認識“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。句子練習。學兒歌。（3）、小組讀。（六）總結。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。齊讀。開火車讀。大家看看哪些字有提手旁？1再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關？（腳）老師給大家介紹的第二個新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動作有關系。同學們看八像不像小鳥的翅膀，小鳥的翅膀太高太低都不好看，要舒展開來，不高不低才好看伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。上了一整節(jié)課了，當你聽到下課的鈴聲，會不會很開心？誰帶著開心的心情讀一讀第一句話。男生拍手讀。正確流利認讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀： 。2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結，在總結中進步。教學過程1． 視頻導入——說一說師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們去操場上，看看你們平時體育課在操場上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》?！匆豢矗?）看圖說話：A，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。5，回顧奧運——想一想通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。B,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。大、天：相差一筆，起筆位置不同。良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。（2）認識詞語：初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。生讀。2，“口、讠、亻”3個偏旁。教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。生閉著眼睛讀老師想考考大家，能接受考驗嗎？屏幕上會出現(xiàn)詞語，出現(xiàn)詞語的時候，請你加上動作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個是“快坐好”）今天的課就上到這里。齊讀。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。1再來讀一讀黑板上的詞語。（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動作，師選一學生上臺找出相應的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）請大家回憶一下，剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關？（手）今天老師給大家介紹一個新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動作有關系。現(xiàn)在老師要提高難度，去掉拼音，還會讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認識的字互相問一問。二、認讀詞語觀察得真仔細，現(xiàn)在請同學們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。跟老師讀一讀課題。（4）、練習背誦。（投影出示兒歌）學生自己試讀。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。(1) 認讀這4個生字. (2) 指導學生在田字格中書寫4個生字.(3) 在田字格中書寫。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。如：“扌”加“丁”打打打。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。并認識“口”字旁。（三）、小組活動。師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）師：指課題，說：“請讀拼音。字詞卡片。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。四、指導書寫八、入操場上教案 篇5一 教材分析：本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。剛才我們認識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎?打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球三、游戲給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。課前準備多媒體課件、卡片教學過程一、談話導入看圖說話，出示課題。操場上教案 篇4教學目標認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。(跑步、拍皮球、踢足球。課文題目。教學過程第一課時一、復習導入，揭示題目1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡?！币虼?，本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。）老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。教師巡視，相機指導。同：都是撇低捺高。（3）足字旁和足字一樣嗎？游戲猜猜我在干什么（1）一名學生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學生用動作演示，猜的學生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認讀一遍（詞語：拔河、跑步）。（1）單獨出示跳跑踢。學生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀把拼音去掉讀一讀。教學程序與策略一、創(chuàng)設情境導入。3操場上教案 篇2時授課計劃課題操場上（1）課時教學目標1教師范寫?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。三、擴展活動課后讀讀畫畫：學生自讀詞語。小組讀——個別讀——評議——集體讀指導背誦。真—注意“八”與“入”的不同。（1）自學兒歌中的5個生字。二學習兒歌自讀兒歌，注意讀準字音。學生描紅練寫。相同之處：都是撇低捺高。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球分類游戲。三、師生