【正文】 ?！　≡诓賵?chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　會(huì)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，明白常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認(rèn)讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話激趣　　叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨?？（出示投影說(shuō)話。　　學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。）　　適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響　　二、認(rèn)讀生字　　引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去?！　W(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒(méi)有了拼音的幫忙，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀?！　≌n堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師?！　。?）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)?！　。?.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)?！　?在兒歌中再認(rèn)?！　?有感情地朗讀兒歌。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。）　　2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！　?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀　　（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？　?。ㄖ攸c(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）　　（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。　?。?）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充?！　⊥嘎冻鰵g快的情緒，第二句要注意自然停頓?！　。?）教師范寫(xiě)，學(xué)生描述?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。(先寫(xiě)好課題)　　請(qǐng)坐下。（不讀拼音）　　好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說(shuō)話。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)?！　￠_(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友?！　≌J(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。去掉拼音讀一遍（投影出示）　　課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)?！　∠三R讀生字的拼音?！　⌒〗M讀?！　【?、鞏固練習(xí)。　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。文中附有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。　　這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂(lè)趣，知道鍛煉的重要性，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)生字詞。過(guò)程與方法　　能正確流利地朗讀課文。知道鍛煉身體的重要性?！　≌n件?！　煟合抡n了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)了，許多小朋友都跑到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)，大家看小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個(gè)小朋友在跑步生3：有兩個(gè)小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們?cè)谟^察事物時(shí)就要像你們這樣一絲不茍。　　三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個(gè)詞語(yǔ)師：你們看，這六個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)寶寶被你們呼喚出來(lái)了，那你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)生：不會(huì)　　師：同學(xué)們快快翻開(kāi)課本58頁(yè)，帶著拼音去讀一讀吧。　　設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫(xiě)字的重要過(guò)程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過(guò)程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫(xiě)字。前面玩的都是球類(lèi)?！　煟何抑佬∨笥褌兌际亲R(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說(shuō)識(shí)記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了?！　∷摹W(xué)寫(xiě)“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來(lái)我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了。生：打，左右結(jié)構(gòu)。　　游戲?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）　　二、朗讀兒歌　　師：這節(jié)課羊羊村長(zhǎng)爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？　　生：準(zhǔn)備好了。　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來(lái)我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。......師：同學(xué)們說(shuō)的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。踢踢踢踢足球。靜靜靜靜悄悄。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟他們一起運(yùn)動(dòng)，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？　　課后反思：操場(chǎng)上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過(guò)于張揚(yáng)而失去識(shí)字教學(xué)的本質(zhì)?！　”竟?jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文。　　能看圖說(shuō)句子：如用有的，有的，還有的。（出示課題操場(chǎng)上）　　小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊?！　∥覀冋?qǐng)拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果?！　?huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！　∷?、識(shí)字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首?！　∑?、生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。異：八起筆分開(kāi)，入起筆相連。　　在操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成?！　∧苷_、流利地朗讀課文。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀俊　W(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。）　　用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識(shí)記跳跑，認(rèn)讀跳高跑步?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　用算式表示比多比少的問(wèn)題，理解算式的含義。小紅說(shuō)他看見(jiàn)男生有3人，女生有5人?！　√岢霰榷啾壬俚膯?wèn)題　　小麗的問(wèn)題和他們的不一樣！我們一起來(lái)看一下：他的問(wèn)題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問(wèn)題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）　　我們一起來(lái)看看淘氣是怎么擺的。　　還有不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說(shuō)呢？對(duì)！還可以說(shuō)不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒(méi)有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人?！　】磮D列算式。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知?！　?shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決?！　∪?、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高　　擺一擺，填一填?！　≡谶@個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)82=6表示什么意思？　　學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?還可以說(shuō)老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,82=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。（課件出示相關(guān)信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？　　(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問(wèn)題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的能力。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”！多開(kāi)心呀！　　(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫(huà)面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。能夠是一種，也能夠根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）?！　⑦@些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更為強(qiáng)壯?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行　　比較八、入的異同?！　×?、課后練習(xí)（讀讀畫(huà)畫(huà)）　　我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。示范?！　”纫槐?，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了?！　≌J(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。先看老師是怎樣來(lái)做這個(gè)游戲的。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。老師把它們的名稱(chēng)都寫(xiě)下來(lái)了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀?！　≌n前準(zhǔn)備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。這說(shuō)明教師對(duì)整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過(guò)多的涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)的激動(dòng)場(chǎng)面。這首兒歌我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了讀兒歌。跑跑跑跑得快。拔拔拔拔河。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！　　三、書(shū)寫(xiě)　　師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)吧。　　師：說(shuō)了時(shí)間是下課了，那么第二句說(shuō)了什么？生1：同學(xué)們都去了操場(chǎng)上生2：他們玩的很開(kāi)心　　師：你從哪里看出來(lái)的？生1：操場(chǎng)上很熱鬧　　生2：我們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上玩的很開(kāi)心　　師：說(shuō)的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際去解決問(wèn)題，真是太厲害了。音頻朗讀《操場(chǎng)上》　　師：村長(zhǎng)爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來(lái)讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?！　∩?：打球，下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上打球。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，PPT顯示什么畫(huà)面，你們就舉起哪個(gè)詞語(yǔ)。......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說(shuō)你們來(lái)猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)里，藏著8個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像的　　生匯報(bào)：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個(gè)字都是提手旁生匯報(bào)：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師?shū)寫(xiě)并指導(dǎo)生練寫(xiě)?！　∩?：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。）　　師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀?！　∩?：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開(kāi)心。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》看看這些小朋友在操場(chǎng)上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。并能熟記生字詞?！　≈R(shí)與技能　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)打等7個(gè)字。這大大減小了教學(xué)的難度。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的基本技能。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。　　練習(xí)背誦?！　燁I(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。　　下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好?！　。?）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。如：“扌”加“丁”打打打?！　∥覀円黄饋?lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。并認(rèn)識(shí)“口”字旁?！　∪?、小組活動(dòng)?！　煟褐笒靾D，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！　∽衷~卡片。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁?！　∷?、學(xué)習(xí)寫(xiě)字　　仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說(shuō)一說(shuō)?！　積累識(shí)字方法?！　。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討?！　認(rèn)讀字音?！　?再次朗讀兒歌，讀正確。