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《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)(文件)

2024-10-17 20:52 上一頁面

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【正文】 三、探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)師:請你教我寫一寫。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。同樣的方法指導(dǎo)寫入。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的愿望。齊讀?!白阕峙?”的字,說說你怎樣記住它。二、指導(dǎo)寫字“打”“拍”“跑”“體”的書寫?!芭堋保笮∮掖?,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展。(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(4)學(xué)生組詞。(3)范寫“聲”,提示:上小下大,“士字頭”注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對齊,最后一撇要舒展。教學(xué)過程: ::讓四個(gè)孩子拿好自己制作好的帶音節(jié)的拼音卡片依次講臺(tái)教,同時(shí)課件出示表揚(yáng)四個(gè)孩子的話:①峰馭、韓意、譚子琳三個(gè)孩子小老師當(dāng)?shù)锰貏e棒,尤其是王鋒馭聲音宏亮、吐字清楚。想去嗎?請看數(shù)碼版,讓學(xué)生看圖說圖意,再依次逐個(gè)出示六個(gè)詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球(示一個(gè)拼讀一個(gè),不會(huì)的或有錯(cuò)的教師根據(jù)情況糾正點(diǎn)撥),根據(jù)情況再齊讀 ,齊讀六個(gè)詞語:①學(xué)生自由練習(xí)準(zhǔn)備讀;②齊讀(教師強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、停頓);③指導(dǎo)后再齊讀;④指名讀——齊讀(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球)逐個(gè)做動(dòng)作,同時(shí)讓全班學(xué)生猜出相應(yīng)的活動(dòng)名稱,再把它貼到黑板上去。讀完后可以領(lǐng)著學(xué)生能再讀讀紅色的字?!迸囵B(yǎng)整體感知。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入小朋友們,課后上你們都參加過什么體育活動(dòng)呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動(dòng)呢?有一個(gè)叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,她有點(diǎn)不服氣了。(齊讀拼音指生讀3個(gè):注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀)指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?出示句式:在操場上。(2)(先指一生說師:他說得怎么樣啊?誰會(huì)學(xué)著他的樣來說說。現(xiàn)在,麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度,他要求我們說兩句或兩句以上的話。誰來教教我呢?小朋友先自己讀讀看。師:麗麗,那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎?(麗麗)我會(huì)是會(huì)了,可是,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會(huì)了,怎么辦呢?我著急啊!師:小朋友,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會(huì)讀嗎?師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,好嗎?首先,你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶?。『?,先給你們一次機(jī)會(huì),自己練習(xí)練習(xí),多讀幾遍。下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。如:“扌”加“丁”打打打。(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。(出示兒歌)師范讀。(3)現(xiàn)在誰來讀讀看?(指生讀3個(gè))評議:你覺得他讀的怎么樣?(4)小朋友,你們在每天參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,你的心里是怎么樣的呢?(高興、開心、愉快)(5)那我們在讀這首兒歌的時(shí)候也要很高興,很愉快啊!現(xiàn)在誰來試試看?(指生讀)(6)看圖根據(jù)課文編一編兒歌。認(rèn)識“足”1個(gè)偏旁。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動(dòng)呢?為什么?有一個(gè)叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,她有點(diǎn)不服氣了。小朋友們看,他們都在哪里活動(dòng)???揭示課題:操場上。(1)那現(xiàn)在誰能用這些活動(dòng)來說話呢?出示句式:下課了,小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。)(3)小朋友們可真能干?。W(xué)會(huì)說一句話了??墒?,2 / 7我的分享,讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。指生讀(要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音)當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。五、學(xué)習(xí)兒歌過渡:剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,這么愉快。指導(dǎo)讀兒歌(1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識嗎?自由再讀兒歌。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字、組詞)拼圖識字游戲:現(xiàn)在,我們做一個(gè)小小的游戲好嗎?足球足球誰來踢?/ 7我的分享,讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。小朋友們,我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)??!那從現(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體。誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)師:請你教我寫一寫?,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。學(xué)生描紅。/ 7。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。師:頭正,肩平,背挺直,胸離桌子一拳頭,兩腳微微分開,平放在地面上。按下去,撇過來,撇出尖(∕)按下去,捺過去,頓一下,捺出去。七、寫字指導(dǎo)出示“八”、“入”:齊讀怎么記住的?組詞仔細(xì)觀察“八”、“入”:有什么相同的地方和不同的地方?相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。)我們把讀完了,出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志)是啊,2008年,奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。(3)現(xiàn)在誰來讀讀看?(指生讀3個(gè))評議:你覺得他讀的怎么樣?(4)小朋友,你們在每天的中午參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,你的心里是怎么樣的呢?(高興、開心、愉快)(5)那我們在讀這首兒歌的時(shí)候也要很高興,很愉快啊!現(xiàn)在誰來試試看?(指生讀)(6)指導(dǎo)背誦。(出示兒歌)師范讀。四、課中活動(dòng):我們學(xué)了這么長時(shí)間了,小朋友也累了,那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動(dòng)吧!放輕音樂 2動(dòng)動(dòng)手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球 2動(dòng)動(dòng)腳 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。那看看這兩個(gè)字是什么旁???(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀,你是怎么記住的?出示“足字旁”,認(rèn)識足字旁。認(rèn)識“打、拔、拍、球”①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示“扌”)誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。師:麗麗,那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎?(麗麗)我會(huì)是會(huì)了,可是,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會(huì)了,怎么辦呢?我著急??!師:小朋友,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會(huì)讀嗎?師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,好嗎?首先,你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶??!好,先給你們一次機(jī)會(huì),自己練習(xí)練習(xí),多讀幾遍。誰來教教我呢?小朋友先自己讀讀看。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個(gè)師帶說)出示句式:下課了,操場上,真!小朋友們有的在??有的在??還有的在??他們玩得。再指生說。(指生說)(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語。小朋友,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動(dòng),好嗎?二、看圖說話(出示課文插圖)你瞧,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動(dòng)的 1 / 7我的分享,讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。字詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì):(提手旁)打球 拔河 拍皮球(足字旁)跳高 跑步 踢足球教學(xué)反思第五篇:《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)我的分享,讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。指導(dǎo)讀兒歌(1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識嗎?自由再讀兒歌。五、學(xué)習(xí)兒歌過渡:剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,這么愉快。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀,你是怎么記住的?出示“足字旁”,認(rèn)識足字旁。過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。指生讀(要重點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音)當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。三、學(xué)習(xí)生字新詞麗麗說啊,剛才小朋友說的真好,我真佩服你們。誰愿意再說給大家聽。)(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,真聰明,一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說出來了,真了不起。小朋友,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校操場上看看他們有什么活動(dòng),好嗎?二、看圖說話(出示課文插圖)你瞧,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動(dòng)的場景。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。認(rèn)識“扌、足”2個(gè)偏旁。(做課中操:小朋友,拍拍手………)(二)學(xué)習(xí)兒歌中的五個(gè)生字。小況況,你是好樣的,繼續(xù)努力喲?。孩僖龑?dǎo)學(xué)生觀察講臺(tái)上多了什么?(生答:電腦)②黑板右邊有什么?(這叫“數(shù)碼版”)告訴學(xué)生因?yàn)橛须娔X和數(shù)碼版,所以這間教室有一個(gè)好聽的名字“多媒體教室”,時(shí)課件出示帶音節(jié)的“多媒體教室”幾個(gè)字讓學(xué)生拼讀。(5)學(xué)生組詞。(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順?!吧怼弊謺鴮憰r(shí),注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個(gè)字。(4)學(xué)生組詞。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”,分別提示:“打”字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。:你認(rèn)識哪個(gè)?是怎樣記住它的?(三)學(xué)習(xí)詞語四、指導(dǎo)朗讀⑴借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”?!疤崾峙浴钡淖郑f說你怎樣記住它。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對體育的喜歡 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課,他們在做哪些活動(dòng)?(學(xué)生根據(jù)圖片回答)?(操場上)(運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式說明學(xué)生在操場上的活動(dòng))二、朗讀詞語和兒歌。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,認(rèn)識火字旁。鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個(gè)“八”,寫一個(gè)八,寫完和書中對照。按下去,撇過來,撇出尖(∕)按下去,捺過去,頓一下,捺出去。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個(gè)字有什么不同?相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什
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