【正文】 ，下面一扇門，門里張著嘴（高）。師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的課外知識真豐富！你知道得可真多！）4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁?？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏洲?。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲得知識，形成能力。探究識字，培養(yǎng)能力。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。而我的課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。【教學(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。３、反饋交流⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。②男女生讀詞語?！疤摺⑴懿?、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。２、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一、探究準(zhǔn)備小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡你喜歡我們學(xué)校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、探究實(shí)踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學(xué)生各抒己見。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生開始自由讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。1幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字1學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。同樣的方法指導(dǎo)寫入。能正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：制作卡片：詞語卡片一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)二、同學(xué)們認(rèn)識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認(rèn)識嗎？（操場上）請學(xué)生齊讀，板書。指名讀，開火車讀。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。能正確、流利地朗讀課文?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。根據(jù)詞語排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。（三）課后練習(xí)“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。（四）實(shí)踐活動課后收集有關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動，并和家長一起將運(yùn)動的名稱寫在標(biāo)志下面。）看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識“口、亻、讠”三個偏旁。奧林匹克運(yùn)動分為夏季運(yùn)動會和冬委運(yùn)動會?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）二、看圖說話，識記生字師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。）（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。鞏固生字：（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足（2）打亂順序讀六個詞語三、學(xué)寫生字“八”“入”認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？二、朗讀背誦兒歌出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球說說除了這三項(xiàng)體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。大、天的教法同上《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看，何老師今天給你們帶來了什么？生：一根繩子。）過渡：有一個小學(xué)的小學(xué)生可愛運(yùn)動啦。學(xué)生自由讀詞卡。抽讀詞卡。你們愿意送他們回家嗎？學(xué)生把詞語分成兩類，一類是用手的動作，認(rèn)識提手旁，一類是用腳的動作，認(rèn)識足字旁，并隨機(jī)教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點(diǎn)，并記住“足”字。（1）學(xué)生自由用詞說話。認(rèn)讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。學(xué)生描紅，臨寫，教師個別指導(dǎo)。五、指導(dǎo)寫“八”和“入”出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說說異同點(diǎn)。三、做課間操四、指導(dǎo)識字師：就在我們做課間操的時候，詞語寶寶跟何老師說悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽好了：你們光能認(rèn)識我們有什么了不起啊，如果你們能認(rèn)出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？出示“打、拍、拔”，請學(xué)生分別認(rèn)讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識字。）齊讀詞語。師：剛才，詞語寶寶們和你們玩得可開心了。多種形式檢查讀詞卡的情況，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)詞語指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖，并說出各體育活動的名稱。“繩”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。書空認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）認(rèn)讀三個詞語（2）說說這三項(xiàng)體育活動的共同之處：都用腳來活動。（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“扌”。多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動；字詞卡片多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。奧運(yùn)會的冬季運(yùn)動項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。鼓勵背誦。（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字朗讀兒歌。一邊讀詞語，一邊可以做動作。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。寫字。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時要重點(diǎn)指導(dǎo)。三、教學(xué)建議（一）識字寫字識字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識14個字，會寫4個字。同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？三、課間操 2拍拍手 4點(diǎn)點(diǎn)頭 6拍拍肩 8扭扭腰 2伸伸臂 4搖搖頭 6跺跺腳 8跳一跳 10快坐好！四、寫字A、師：今天我還給同學(xué)們帶來了兩個好朋友，看看你們認(rèn)識嗎？“八 入”仔細(xì)觀察這兩個字有什么相同和不同/今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？ B、教書寫生動筆寫字投影示范優(yōu)秀五、總結(jié)同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識了兩個偏旁，他們分別是？？第五篇：《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)《操場上》是部編版一年級下冊語文中的一篇課文，該文以體育活動為主題，描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球B、四人小組，借助拼音，自主識字師：看樣子每個同學(xué)都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）大家能不能給這些詞語分成兩類?。坎⒄f說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞