【正文】 中英語(yǔ)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。1．多媒體技術(shù)在階段性復(fù)習(xí)中的運(yùn)用實(shí)例1．1多媒體課件運(yùn)用于詞匯復(fù)習(xí)中。它既可以把空間和時(shí)間放大，又可以把時(shí)間和空間縮小，從而使教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)的事物、現(xiàn)象和過(guò)程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹和身臨其境的感覺(jué)。如：選擇題、填空題、是非判斷題、改錯(cuò)題等。（徐昌和，2006）采用多媒體教學(xué)手段不僅有利于增大課堂容量、加大教學(xué)信息量的輸入而且有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂實(shí)踐的積極性，營(yíng)造出一種輕松、愉快、濃厚的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍。收稿日期：20110510第四篇：淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)陽(yáng)明小學(xué)陳麗利摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代的要求。P。學(xué)生們看到自己的照片，立刻興奮地討論起來(lái)。在下一步的環(huán)節(jié)中，我再利用PPT制作了chant。教學(xué)中我以rain（下雨），run（跑）為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并用文字加以說(shuō)明。然后再給它們配上聲音。多媒體信息量過(guò)大，影響教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果電腦的一大優(yōu)勢(shì)就是能夠儲(chǔ)存大量的信息。學(xué)生的注意力集中在課件的畫(huà)面和聲音上，教師成了程序化模式的“機(jī)器操作工”。我們知道，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。信息時(shí)代的教育教學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中越來(lái)越多地得到運(yùn)用，它既打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，促進(jìn)了課堂效率的提高，又帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面作用。一場(chǎng)教育的大變革已在孕育之中?？梢?jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教育效果。這就形成了英語(yǔ)學(xué)科有別于其他學(xué)科引進(jìn)多媒體教學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)。多媒體計(jì)算機(jī)集多種電教設(shè)備的功能于一體，教學(xué)時(shí)無(wú)需在多種設(shè)備中頻頻切換，降低了操作的復(fù)雜性和產(chǎn)生設(shè)備故障的機(jī)率，提高了課堂效率。在多媒體教室的學(xué)生工作站上完成作業(yè)，可做到學(xué)習(xí)效果的迅速反饋彌補(bǔ)缺漏；教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)堂回收學(xué)生作業(yè)文件，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。這種方式的課堂練習(xí)，面向每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了全方位的個(gè)別化教學(xué)，提高了課堂練習(xí)效率，真正做到“因材施教”。英語(yǔ)課中的許多課文的發(fā)生場(chǎng)景都可以用多媒體信息來(lái)表現(xiàn)或模擬。世界范圍內(nèi)最重要的人文科學(xué)和自然科學(xué)的信息交流幾乎都以英文作為首選的信息載體。在目前情況下，只有多媒體教學(xué)系統(tǒng)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)和其它感覺(jué)器官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。一、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的必要性教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開(kāi)的。我們就必須清楚地認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語(yǔ)進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力。有些英語(yǔ)教師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了。有些教師以為多媒體課件用得越多教學(xué)效果就越好。二、運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的的弊端雖然多媒體給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的，但在實(shí)際教學(xué)中，如不合理運(yùn)用，反而會(huì)事與愿違：多媒體課件的使用容易影響教師的主導(dǎo)地位在多媒體課堂上，教師仍應(yīng)起著督促和引導(dǎo)的作用。這一單元是講授比較級(jí)。這一單元時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。通過(guò)PPT，讓學(xué)生清楚了新知與舊知的聯(lián)系。這一單元時(shí)，為了引入新課，我首先利用PPT把學(xué)生的周片放在電腦里，我還下載了很多精美的圖片。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。但是,在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí),還應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。使練習(xí)帶有娛樂(lè)性。2．多媒體技術(shù)運(yùn)用于階段性復(fù)習(xí)的優(yōu)越性2．1有利于知識(shí)的梳理和總結(jié)。筆者在課程改革實(shí)踐中，嘗試使用多媒體課件，進(jìn)行英語(yǔ)階段性復(fù)習(xí)。幽默可愛(ài)的卡通形象，簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言，新穎、有趣且貼近實(shí)際生活的對(duì)話，突出主題、富有真實(shí)感的場(chǎng)景，能使學(xué)生快速進(jìn)入情景、進(jìn)入角色、進(jìn)入思考狀態(tài)、投入感情；使學(xué)生思路清晰，易于理解、接受語(yǔ)言，樂(lè)于積累語(yǔ)言材料，從而開(kāi)成語(yǔ)感；讓學(xué)生毫無(wú)雜亂之感，學(xué)習(xí)中倍感輕松，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課教學(xué)過(guò)程中，教師常聽(tīng)學(xué)生反映語(yǔ)法太難記憶。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，還可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力以及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過(guò)程，讓他們各有所學(xué)，各有所得。然而使用多媒體 將一次完整的學(xué)校旅行播放出來(lái)，便立刻吸引學(xué)生的眼球，然后以一句Who can talk about this trip in English?很自然的便調(diào)起了學(xué)生的求知欲那么這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就在輕松的觀看 影片的活動(dòng)中完成了。在教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，了解世界博大精深的語(yǔ)言文化，認(rèn)識(shí)到做人道理和建立積極向上的生活態(tài)度。促使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。所以在英語(yǔ)教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能只有教師的演示，而沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。多媒體形、聲、色、情并茂的特點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，只要我們將之融會(huì)貫通，融入英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，只要我們將之融會(huì)貫通，融入英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必能大大優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程，帶來(lái)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新面貌，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。而游戲無(wú)疑是快樂(lè)學(xué)習(xí)最好的方式之一。畫(huà)面一：汽車(chē)放在桌子上面。因此教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并想盡辦法創(chuàng)造條件滿足他們的興趣?？鞓?lè)教學(xué)是快樂(lè)教育的一個(gè)主要內(nèi)容，快樂(lè)教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。教師要努力學(xué)習(xí)在信息化時(shí)代交流、學(xué)習(xí)、研究的基本技能。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多地運(yùn)用到了英語(yǔ)日常教學(xué)中，如將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相融合，會(huì)更加引發(fā)學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。而多媒體教學(xué)的注入，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，為課堂增添了活力，恰倒好處的創(chuàng)設(shè)了這份愉悅的情境，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加快樂(lè)起來(lái)！一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書(shū)，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。三、突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，鞏固深化，加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，樂(lè)于求知在定向思維的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的凝滯，即思維障礙。畫(huà)面三：汽車(chē)放在桌子的底下，師問(wèn)后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，趣化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力。但與此同時(shí)，不要認(rèn)為有了多媒體，教師就可以完全依靠它來(lái)完成對(duì)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各方面的訓(xùn)練，而教師本身只需熟悉操作過(guò)程，對(duì)自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教態(tài)教法等基本素質(zhì)可以忽視，甚至在整堂課中都不需要望一眼學(xué)生，不需要說(shuō)上幾句課堂用語(yǔ)，更不需要與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。這就要求我們廣大教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高電化教學(xué)水平，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代媒