【正文】 而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)?！辈剪敿{說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生感到輕松愉快，饒有興趣，增添了強(qiáng)烈的求知欲，大大提高了課堂效率。動(dòng)畫(huà)3：郁郁蔥蔥的山林遭到砍伐，裸露著樹(shù)根的山坡遭受著風(fēng)雨的沖刷，泥土大量流失；在干燥、炎熱的天氣里，田野里肥沃的表層土壤被一陣陣勁風(fēng)吹走。長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)大一部分教師很少甚至不傳授語(yǔ)篇的背景知識(shí)，卻重語(yǔ)言知識(shí)的講解。運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹語(yǔ)篇背景知識(shí)，可以突破以往閱讀教學(xué)內(nèi)容單一化的學(xué)習(xí)信息呈現(xiàn)方式，在教學(xué)中加入圖文聲像等信息，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不會(huì)感到呆板與乏味，又提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性。一節(jié)成功的新課導(dǎo)入，能夠把學(xué)生的注意力迅速集中到教師所講的內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，學(xué)生會(huì)把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)中活動(dòng)之中，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，這樣，對(duì)整個(gè)課堂效果起到事半功倍的作用。否則，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的句子只能是詞匯的堆積。一張一位男教師在課堂上上課的圖片在時(shí)間抽的上方從左到右移動(dòng)。這種教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)和記，靠死記硬背來(lái)記憶單詞，缺乏運(yùn)用詞匯的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生記得快，忘得也快，詞匯教學(xué)效率低下，效果不理想。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體是達(dá)到這種教學(xué)方法與手段的工具。(四)運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué) 語(yǔ)法學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。(三)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入科學(xué)證明，在注意力高度集中時(shí)，人們對(duì)事物的反映最清晰完整，思維活動(dòng)也最積極有效(Styles, 2006)。例如，在學(xué)習(xí)北師大版Unit16 Stories Lesson1 Stories from History時(shí)，一開(kāi)始，我用多媒體畫(huà)面給學(xué)生呈現(xiàn)了一段視頻文件，配上英文解說(shuō)詞，向?qū)W生介紹有關(guān)Pompeii古城的背景知識(shí)，讓學(xué)生直觀具體地了解了Pompeii古城的地理位置、古時(shí)的繁榮昌盛，維蘇威火山的概貌，火山爆發(fā)吞沒(méi)古城時(shí)的可怕場(chǎng)面以及古城1600多年后被科學(xué)家們?cè)侔l(fā)現(xiàn)變成“時(shí)間膠囊” 城市的景象。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考、探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率。動(dòng)畫(huà)1：由于人口的急劇增加和對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)采，昔日茂密的森林變成了今天的沙漠，自然環(huán)境急劇惡化。例如，在學(xué)習(xí)北師大版Unit5 Rhythm Lesson1 Performance時(shí)，我播放了PowerPoint剪輯的一段本課主人公 —— 加拿大著名歌唱家Alanis Morissette在一個(gè)演唱會(huì)上演唱的歌曲“Jagged Little Pill”，優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的歌聲，火爆的場(chǎng)面，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)。(一)多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。只有這樣，才能真正使現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教育教學(xué)中起到它所應(yīng)該起到的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革教學(xué)手段和方法，提高教育教學(xué)水平。它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生提供大量的視聽(tīng)材料，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力得到提高。例如，英美國(guó)家的地圖、郵票、風(fēng)景畫(huà)、明信片、錢(qián)幣等，都可以讓學(xué)生較為直觀、形象地了解英美文化。雖然，例如：制作課件僅僅就是停留在簡(jiǎn)單幻燈片的使用。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間,各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。（四）運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)高中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，跨越國(guó)界，面向世界。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書(shū)、后講解的低效程序?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊[3]。由于倫敦這座城市離我們太遠(yuǎn)，雖聞其名卻不甚了解。現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)代媒體的應(yīng)用（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中已經(jīng)明確指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用, 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì), 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。我校的生源大多來(lái)自更偏遠(yuǎn)的山區(qū)，很大一部分學(xué)生幾乎沒(méi)摸過(guò)電腦。所以多媒體課件教學(xué)是一種新型的，更為合理的英語(yǔ)教學(xué)手段，有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并完善。學(xué)生還從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找購(gòu)物的情景對(duì)話(huà)，真正做到運(yùn)用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。五、運(yùn)用多媒體，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力。教師講解語(yǔ)言點(diǎn)，然后用投影機(jī)打出例句或把例子寫(xiě)在黑板上，學(xué)生做筆記。據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺(jué)的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽(tīng)視覺(jué)協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。動(dòng)物圖片的展示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語(yǔ)言環(huán)境中去展現(xiàn)，進(jìn)行分散、情景、理解記憶；用視、聽(tīng)、說(shuō)并舉的方式，省去了原始的漢英互譯和死記硬背的過(guò)程，學(xué)生既了解了單詞的確切意義，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)直接思維的能力。因此在英語(yǔ)教學(xué)中充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)。時(shí)代正在呼喚處于教育戰(zhàn)線的教師們放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，盡可能地提倡把多媒體技術(shù)應(yīng)用到我們的英語(yǔ)教學(xué)之中。一堂完整的英語(yǔ)課，不僅有詞匯，還要有語(yǔ)音和語(yǔ)法。教學(xué)設(shè)施是要人來(lái)用的，接受過(guò)培訓(xùn)的教師要大膽使用。在中國(guó)尤其如此，因?yàn)檎n堂是學(xué)外語(yǔ)的主要場(chǎng)所?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。離開(kāi)情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。如果僅僅以以前的教學(xué)模式，只叫學(xué)生根據(jù)課本上靜止的幾幅圖片去描繪，學(xué)習(xí)積極性不高，就達(dá)不到warming up所要達(dá)到的要求。教師首先要對(duì)工作感興趣才會(huì)成為一個(gè)好老師，而學(xué)生一樣，他們所有智力方面的工作都需要依賴(lài)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。二、多媒體課件在外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)奉行以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)上的區(qū)別。雖然它有著很大的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著一定的問(wèn)題?！枚嗝襟w實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。今年學(xué)校為我們老師都配置了筆記本電腦，每個(gè)教室都安裝了投影儀等配套設(shè)施，為我們老師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了條件。第一篇：淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程?；A(chǔ)教育辦學(xué)條件現(xiàn)代化包括：校舍規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有符合專(zhuān)業(yè)要求的實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校的教育裝備條件先進(jìn)，各類(lèi)學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用，使用率高。這種方法不需要太多的解釋?zhuān)恍枰嗟妮o助，一看便知，妙不可言。它所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)空間給英語(yǔ)教育工作者們予極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著電腦技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的推廣和使用，多媒體技術(shù)悄悄地走到了我們的身邊、走到了我們的英語(yǔ)課堂中來(lái)了。就教育而言，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)確實(shí)能夠讓每一個(gè)同學(xué)在教室里接受聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、錄像等諸多媒體帶來(lái)的信息，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得原有的教學(xué)手段有了突破性的進(jìn)展，并使這種轉(zhuǎn)變成為了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。自從采用了多媒體教學(xué)以來(lái)，它已經(jīng)在各項(xiàng)教學(xué)中占據(jù)了重要位置，起到了其他教學(xué)手段無(wú)法相比的作用。3）、說(shuō)出這些動(dòng)物的生活地方，如：A panda lives in the ，參與率也很高，肯聽(tīng)肯說(shuō)肯練，達(dá)到了聽(tīng)，說(shuō)，練的效果并且課堂氣氛很熱烈。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“學(xué)外語(yǔ)而不懂其文化，等于記住了一連串沒(méi)有實(shí)際意義的符號(hào)，很難有效地加以運(yùn)用，而且每每用錯(cuò)”，“而語(yǔ)言課堂就是聯(lián)系語(yǔ)言和文化的場(chǎng)所。教師在自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修（professional development）中，多媒休技術(shù)應(yīng)是一門(mén)“必修課”。那么多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪些方面的問(wèn)題呢？教學(xué)內(nèi)容方面。教師把握好了設(shè)計(jì)，就會(huì)更加充分的發(fā)揮其優(yōu)化作用而淡化存在的問(wèn)題，讓多媒體更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。特別在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體充分顯示了它的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大生命力，它具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，以聲畫(huà)并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。多媒體具有它特有的直觀性、形象性，這是任何教學(xué)手段無(wú)法比擬的。三、運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)留在黑板、小黑板、收錄機(jī)、投影機(jī)上。同時(shí)通過(guò)多媒體的設(shè)計(jì)能讓整堂課處在一個(gè)自己尋找學(xué)習(xí)標(biāo)志的過(guò)程中，讓課堂效率在感官直觀中有了很大提高，讓教學(xué)質(zhì)量也充分得到展現(xiàn)。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話(huà)，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識(shí)的模式，把傳授、練習(xí)、問(wèn)題解答和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)。有漢、回、土、藏、蒙古等25個(gè)民族，%，英語(yǔ)對(duì)于大通回族土族自治縣的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)較為難學(xué)的一門(mén)學(xué)科。二．多媒體技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合概述隨著教育信息化和新課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)與課程的整合正成為推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的組成要素之一, 也是高中英語(yǔ)教學(xué)改革的重要部分, 為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液, 為建構(gòu)新的高中英語(yǔ)教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)[2]。如人教版高二年級(jí)《Module5 Unit2 Sightseeing in London》這篇課文，可以利用多媒體信息技術(shù)制作一個(gè)“倫敦之旅”的課件。例如在上Modul