多媒體技術論文：多媒體技術在英語教學應用中的優(yōu)勢(存儲版)
【正文】 質，必須深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學生提供豐富有序的學習材料，為學生創(chuàng)設最佳學習情境，還要具備多媒體技術方面的基本知識，提高完善多媒體技術的教學手段和方法，全方位加強 自身適應信息生存環(huán)境的能力，從而來適應新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。 參考文獻 [1] 賀勇 .大學英語教學中多媒體技術的應用 [j].中國校外教育， 2020， s5:436,444 [2] 史雅靜，李彥美，趙穎 .大學英語教學中多媒體應用策略分析 [j].時代文學， 2020， 4:104～ 105 。還可以讓學生利用網(wǎng)絡，從網(wǎng)上獲取大量的學習資源，在輕松愉快的氛圍中不知不覺地 加深學生對外國人文社會等知識的了解，拓寬知識面，進而提高跨文化交際的綜合能力。 仿真語境，拓展思維空間，提高聽、說、讀、寫綜合能力 多媒體網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的英語課堂教學模式的時空界限，構建了一個無 限開放的教學空間。 使課堂內容更豐富，信息量加大，教學效率提高 由于多媒體課堂上，教師通過搜集展示一些與教學內容有關的圖片、聲音、剪輯的電影片斷來讓學生了解背景文化，幫助教師傳遞大量的信息，與傳統(tǒng)的課堂相比較，多媒體教學方式可在等同的時間內輸出更多的知識。課堂教學需要注入更多的新元素，使之煥發(fā)出生命的活力，進而優(yōu)化課堂教學 ，提高教學質量。 english teaching 近年來，隨著計算機多媒體技術和 inter 應用的日 益普及，信息時代知識經(jīng)濟迅速崛起，一支粉筆馳騁講臺的傳統(tǒng)教學模式已遠遠不能滿足社會發(fā)展的需求。英語教學內容的多元化呈現(xiàn)中，形象生動的實時動畫、悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義
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