【正文】 是，由于一些教師對多媒體認(rèn)識方面的、運用技術(shù)方面的等等的原因，使得目前多媒體英語教學(xué)中存在諸多問題。教師的目的本來是以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果學(xué)生只注意了屏幕上“可愛的動物，美麗的畫面，動聽的聲音”，久久沒回到教師組織的學(xué)習(xí)活動中，其結(jié)果是分散了學(xué)生的注意（吳琛，2003）。使教學(xué)效果大打折扣，有的將多媒體權(quán)當(dāng)作單一媒體來使用，放一段錄像、一段音樂，出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，課堂整體效果可想而知。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，教師的活動似乎減少了，而學(xué)生的活動空間增大了，但這并不意味著教師主導(dǎo)作用的消失。當(dāng)然適當(dāng)?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學(xué)主題，使授課偏離教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓寬學(xué)生的思維空間等方面，大幅度提高課堂容量發(fā)揮著獨有的作用。因此，發(fā)揮多媒體積極作用必須明確一個前提，那就是多媒體在教學(xué)中的輔助地位參考文獻Jeremy, Practice of English Language ， Drygen Learning Ya Publications(HK),外語多媒體可見設(shè)計的圖形——背景論 [J].遠(yuǎn)程教育雜志 ,計算機輔助外語教學(xué) — 多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 [M].上海外語教育出版社，,多媒體教學(xué)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)的探討 [J].中國電化教育 ,中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)45 分鐘優(yōu)化設(shè)計[M].學(xué)苑出版社，,信息技術(shù)與課程的整合[M] 北京大學(xué)出版社 ,運用多媒體,優(yōu)化課堂教學(xué) [J].中小學(xué)教師培訓(xùn) ,利用多媒體，創(chuàng)設(shè)全英式英語氛圍 [J].吉林教育 ,現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機輔外語教學(xué)，[J].外語電化教學(xué)，《英語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展：全國高中英語教學(xué)調(diào)查研究結(jié)題報告》。因此，教學(xué)課件的制作過程，是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，需要教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，精心制作，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。但是在多媒體的展示過程中，有些音頻或者視頻資料會或多或少地偏離教學(xué)目標(biāo)。多媒體的運用也是講究一定條件的，并不是說使用了就一定能改善課堂教學(xué)，用的越多越好，還應(yīng)該考慮應(yīng)該在什么條件下使用，如何合理的使用。有的本人對計算機輔助教學(xué)了解甚少，操作環(huán)境又不熟悉，課件設(shè)計、制作均由他人代其完成，上課出現(xiàn)些失誤，甚至造成干擾。多媒體輔助教學(xué)集聲、像、動畫于一體，色彩鮮艷，對學(xué)生的視聽有良好的輔助作用。多媒體教學(xué)的交互性、趣味性促使學(xué)生們以滿腔熱情參與教學(xué)活動，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，更有利于教學(xué)活動的開展。逼真的閱讀情景，能夠減低閱讀難度，提供諸多的閱讀提示，培養(yǎng)閱讀興趣，增強閱讀目的，對學(xué)生閱讀能力的提高有積極的輔助作用。這樣這些生硬的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體手段所產(chǎn)生的良好視覺效果變得生動直觀，也使得抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生身臨其境，從而吸引了學(xué)生們的注意力，牢牢的抓住了學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)效果。多媒體進入課堂會使教師的角色發(fā)生根本變化，由前臺 “演”轉(zhuǎn)為后臺的“導(dǎo)”，把主要的精力放在事先的備課上，這就使教師必須深入鉆研教材,把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去思考探究，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。而多媒體的出現(xiàn)卻使這種被動局面有了根本性的改變——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力，最突出的一點就是對審美能力的補充(劉建華,1999)。，開闊學(xué)生視野以往的英語教學(xué)，教師全都是就本講本，一塊黑板、一支粉筆、一本書就是全部家當(dāng)，由于教材提供的材料有限，黑板容量有限，教師的書寫速度有限，一節(jié)課的時間有限，作為老師,只能讓學(xué)生掌握幾個知識點便完成任務(wù)，試想，這樣的學(xué)習(xí)怎么能讓學(xué)生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識呢？值得慶幸的是，多媒體的應(yīng)用，使這一現(xiàn)象有了明顯的改觀。學(xué)生在無意識中接受英語，使用英語，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，更輕易搭建知識語感的框架，減少了心理學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)(孫杰遠(yuǎn)，2002）。從小學(xué)甚至幼兒園開始到大學(xué)，英語一直都是教學(xué)得重點。多媒體計算機能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性。secondly, it has discussed the significance of it with its practical advantages in English teaching。..............8 ，避免隨意性內(nèi)容。如教師在每堂課根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合主要信息,讓學(xué)生來組織語言素材并最終表達(dá)出來。因此,要使學(xué)生具備這些能力,最重要的行之有效的方法是靠教師在英語教學(xué)中采用“入情”、“入境”巧授課,“活動入境”巧導(dǎo)課。為教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生們提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校有必要為學(xué)生提供第二課堂來鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。例如,多媒體課件能模擬出三維的動態(tài)的交際環(huán)境,創(chuàng)造逼真的英語交際環(huán)境,使人仿佛置身其中,這激發(fā)了學(xué)生交際的欲望,使學(xué)生積極主動參與交際性活動,由“讓我說”變?yōu)椤拔乙f”,加強了實踐的機會,提高了口語的表達(dá)能力。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可變7傳統(tǒng)教學(xué)中以教師教為中心的模式為以學(xué)生學(xué)為中心的模式。它是以現(xiàn)代教育媒體為基礎(chǔ)的，其應(yīng)用方式主要體現(xiàn)在課堂多種媒體的組合教學(xué)、廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)、多媒體計算機個別化交互學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程通訊教學(xué)等。（三）注重教師自身綜合能力的提升在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師不僅需要具備良好的英語專業(yè)素養(yǎng)，也要善于運用各項多媒體技術(shù)，并巧妙利用技術(shù)彌補自身在教學(xué)中的不足。（一）適當(dāng)運用多媒體教學(xué)技術(shù)，合理整合技術(shù)的應(yīng)用和課程的傳授隨著多媒體在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，逐漸使部分教師嚴(yán)重依賴計算機輔助設(shè)備，將所有授課內(nèi)容、背景資料、問題等全部堆砌在幻燈片上，課堂上機械的播放幻燈片的內(nèi)容，模糊了教師的角色，忽視了教學(xué)的目的以及學(xué)生的接受能力。（二）豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師照本宣科、一味地講解課文的語法、句式，同時要求學(xué)生記憶課文中的單詞，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容使得部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，單詞、語法成為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的障礙。眾所周知，英語是一門集合了聽說讀寫四塊內(nèi)容的課程，在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師居于主導(dǎo)地位，教師多半是依照教材內(nèi)容進行朗讀講解，學(xué)生被動式的參與接受知識。但是，多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。還有諸如“歐美文化”、“語言與社會”等知識性的欄目，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通常我們通過各種手段輔助英語教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語言同實際的語言發(fā)展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。如果沒有聽過可資模仿的范音，學(xué)習(xí)者對自己的發(fā)音是不可能有信心的。它展示了電教媒體與英語教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系以及兩者之間的相互作用，在不斷的磨合中得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動，為學(xué)生提供想象的空間，創(chuàng)造進一步理解語言的條件，將所學(xué)知識變?yōu)榧河?，講出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無奈與無助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時的情境，體會獅子向往自由的情感。如：在新授自然災(zāi)害，艾滋等主題課文時，我放了相關(guān)的錄像，英文版的，學(xué)生聽的非常認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)到了很多課外的東西。【關(guān)鍵詞】：多媒體、輔助英語教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、展現(xiàn)情景多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性，學(xué)習(xí)過程的互動性等。我們要充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢，使其從以下四方面輔助英語教學(xué)：一、利用多媒體組織課堂教學(xué)；二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異，洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三、利用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象；四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力。在中學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。我給學(xué)生放了獅子王和灰姑娘等故事。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進行現(xiàn)場交際活動。在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。當(dāng)然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進一步的應(yīng)用。，如：愛思英語網(wǎng)（）等都提供大量的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學(xué)習(xí)中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。，充實課堂內(nèi)容多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號： 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1009010x（2015）21005602隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用于教學(xué)過程中?，F(xiàn)代多媒體語音教室更是符合語言教學(xué)的特點，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供逼真的學(xué)習(xí)語境，更加容易激發(fā)他們表達(dá)的欲望，在自由交流中，教師可以通過語音設(shè)備，更加清楚地了解學(xué)生的口語水平，進一步指導(dǎo)其口語的語音語調(diào)，增強了英語教學(xué)中的聽說效果。二、優(yōu)化多媒體教學(xué)的相關(guān)建議多媒體技術(shù)為優(yōu)化英語教學(xué)發(fā)揮了不可替代的作用，但是，不容置疑的是“技術(shù)是把雙刃劍”，在教學(xué)實踐中，多媒體教學(xué)不可避免地也存在些問題，因此提出以下幾點建議。在交流過程中，要對學(xué)生提出的新想法和新意見進行積極引導(dǎo)、肯定，為學(xué)生營造輕松自由的交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生