【正文】 “知識(shí)社會(huì)的根本原理”。9． 教育指導(dǎo)思想 教育觀念教育理論[解析]略10．生理發(fā)展人格發(fā)展個(gè)體與他人關(guān)系的社會(huì)性發(fā)展認(rèn)識(shí)的發(fā)展[解析]略四、簡(jiǎn)答題11．參考答案：教育就其定義來(lái)說(shuō)，有廣義和狹義之分。第四，合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。三、填空題8． 社會(huì) 知識(shí) 兒童 [解析]社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。10．個(gè)體發(fā)展包括_______、_______、_______以及_______等四個(gè)方面。A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長(zhǎng)期性5．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制系統(tǒng)加以闡述的是()。④有利于學(xué)生身心的發(fā)展。各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部及其不同經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝 通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題1． C[解析]美國(guó)教育家杜威(1859—1952)是實(shí)用主義教育思想的代表人物。本大題共2小題，共5分。相關(guān)推薦：第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，恰有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。7． AC[解析]略三、填空題8． 感知運(yùn)動(dòng)階段 前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段 形式運(yùn)算階段[解析]瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展不是一個(gè)數(shù)量不斷增加的簡(jiǎn)單累積過(guò)程，而是伴隨同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)，使認(rèn)知發(fā)展形成幾個(gè)按不變順序相繼出現(xiàn)的時(shí)期或階段。10．一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可分為_(kāi)________、_________和_________三個(gè)方面。A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．直觀性 D．鞏固性 5．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖?)。)1．所謂()，一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。)6． 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()。本大題共5小題，每小題1分，共5分。1413年設(shè)貴州布政使司統(tǒng)轄8府4州，貴州正式成為全國(guó)的一個(gè)行省。西北部山原山地區(qū)。地勢(shì)北高南低。適宜發(fā)展林業(yè)，但河水和地下水較難利用。貴州最高地區(qū)是西部威寧，平均海拔2166米；最低地區(qū)是東部玉屏，平均海拔541米；最高處是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低處是黎平水河口出省處，海拔148米。A、自然生態(tài)比較脆弱B、喀斯特地貌發(fā)育C、高原山地D、盆地貴州水資源豐富，居全國(guó)第（D）位A、7B、8C、9D、6在貴州省總面積中耕地面積占（C）。貴州的氣候溫暖濕潤(rùn)，屬于（亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候）類型。在師生關(guān)系上處于從屬地位 ，師生關(guān)系教師處于輔助地位 ，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)生不聲不響。 2.()是教師履行教學(xué)職業(yè)義務(wù)的基本權(quán)利。23：答案A解析 略。它的形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分。12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案C 解析 研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時(shí)，記憶效果最好。4：答案正確 解析 略。單項(xiàng)選擇題 A、丹瑟洛 B、尼斯比特 C、皮連生 D、鮑斯菲爾德24：去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（單項(xiàng)選擇題）A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段25：在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)，在上課之前往往說(shuō)：“記得我們已經(jīng)學(xué)過(guò)……”。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)15：應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。多項(xiàng)選擇題 A、目的性 B、認(rèn)知性 C、序列性 D、唯一性 E、固定性8：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感屬于（）。?【參考答案】。【參考答案】教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想。(3)會(huì)多介紹一些課本中沒(méi)有的事情或問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我。③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求。③教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用?？梢?jiàn)，早期家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒。五、案例分析題記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。作為一種道德要求，它既可以通過(guò)外化的(如專門的學(xué)習(xí)等)途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。(分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn))四、辨析題最具權(quán)威的大學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫(xiě)照。一、單選題教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是【A】A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅 讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。(熱情主動(dòng)、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)四、辨析題最具權(quán)威的大學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。(閑居獨(dú)處、言論行為)中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是________。校長(zhǎng)指出，王老師①未 經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。(2)自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，是在其他低層次需要滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，包括完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)兩方面的含義，由認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要組成。如果在提供定量的信息反饋的基礎(chǔ)上，再加上定性的評(píng)價(jià)，效果會(huì)更明顯，這就是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的作用?！敬鸢浮扛摺⒌?、中等四、簡(jiǎn)答題如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)指使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動(dòng)。 遼寧教師招聘網(wǎng)：遼寧中公教育：【答案】AD。根據(jù)定義動(dòng)機(jī)應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”遼寧教師招聘網(wǎng)：遼寧中公教育：C.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書(shū)”【答案】B。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。解析：考查自我強(qiáng)化的定義。解析：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。解析：由美國(guó)心理學(xué)家韋納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。 【答案】ABD。解析：行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。【答案】主觀判斷，需要層次的理論是_________ 主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)所謂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是在教學(xué)過(guò)程中提出有一定難度的問(wèn)題。因此，可以通過(guò)改變主體的歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。四是________。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為【D】A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好最具權(quán)威的大學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了【D】A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德二、多選題小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的【ABD】A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂(lè)權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手【ABCD】A、儀表B、舉止C、語(yǔ)言D、禮儀教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到【ACD】A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解最具權(quán)威的大學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站D、一視同仁優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?【ABCD】A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒(méi)有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?【ABCDE】A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)三、填空題《規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的______和______的基本要求。古人所云“親其師而信其道”就是指教師 只有滿腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué)?！敬鸢浮看擞^點(diǎn)錯(cuò)誤。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn) 教室。⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?最具權(quán)威的大學(xué)生服務(wù)網(wǎng)站⑵案情給了我們什么樣的啟示?【參考答案】⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧＝處熞蔀閷W(xué)生真正的楷模。(√)，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。②舉止：包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”。⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則。?它有哪些表現(xiàn)?【參考答案】教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚力的品質(zhì)。教師職業(yè)紀(jì)律。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)3：美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題 A、鴿子 B、猩猩 C、狗 D、白鼠11：教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)情境的相似性 B、教師指導(dǎo) C、學(xué)習(xí)材料的相似性 D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)18：從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論看來(lái)，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展屬于（）。單項(xiàng)選擇題 A、記憶知識(shí) B、直觀知識(shí) C、理性知識(shí) D、應(yīng)用知識(shí)28：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。16：答案錯(cuò)誤解析 以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。22：答案C 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知識(shí)的需要。具體運(yùn)算階段(7～11