【正文】 的四種類型____、____、____、____，并且認為，這四種高級神經(jīng)活動類型與古希臘人提出的四種氣質類型____、____、____、____是相對應的。（天數(shù)、記憶保持百分數(shù)），____是思維的工具。（雙避、雙趨、趨避沖突）。（心理過程、個性心理）。A :正確 B :錯誤請選擇答案： B 12:[判斷題]角色扮演可以促進學生對他人的理解。A : 正確B : 錯誤請選擇答案：B12:[判斷題]心理輔導是一個有著特殊職業(yè)要求的服務領域。B15: 在教學過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學科教學。B2: 參觀、訪問是常用的價值觀辨析法B、自我意識、人際交往等人格方面的心理輔導B，包括態(tài)度和能力A5: 心理健康是一種心理狀態(tài)A6: 高中生以具體形象記憶為主B7.“教學生使用善意的謊言”不利于矯正學生的說謊行為。至于幼兒認為違犯規(guī)則要受罰，不過是反映一種趨樂避苦的實在主義的和快樂主義的愿望，遠不是什么對成人的觀點的高度尊重。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。學習效果也可以反作用于學習動機。采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。二、填空題【育萃專家解析】學習時間管理。習慣化。動作具有輕快感?！居蛯＜医馕觥緾。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題資源管理策略主要包含_______，學習環(huán)境管理和努力管理等。這一時期是教育心理學的（） 目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握。意義：總之，學習的操作性條件作用理論在實際的教學和教育工作中應用非常廣泛，為教師分析、認識學生的行為，矯正學生的某些行為提供了一定的方法。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準確地了解問題；二、為實際教學提供科學的理論指導；三、幫助教師預測并干預學生；四、幫助教師結合實際教學進行研究。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A。簡述斯金納操作條件理論及教育意義。這種管理利用的是（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。二、填空題【育萃專家解析】學習時間管理。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。1【育萃專家解析】B。因為形式訓練說是關于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題元認知策略的一般內容。課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調課堂內教師、學生和____三者之間關系，從而有效實現(xiàn)預定目的的過程。第三，皮亞杰劃分道德階段所依據(jù)的兩個范疇和六個維度都不足以反映青少年和成人的復雜的道德經(jīng)驗?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。只有兒童發(fā)展到相應階段，才能進行相應內容和運用相應的方法進行教學?！居蛯＜医馕觥緾。后習俗。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內容掌握有多么好。測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。 在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（） ，一種假設而并不是問題的最終【育萃專家解析】的學習理論是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1在柯爾伯格的有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。請你從學習策略的角度加以分析。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。啟發(fā)式。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥柯犛X媒介?！居蛯＜医馕觥恳饬x學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。至于幼兒認為違犯規(guī)則要受罰，不過是反映一種趨樂避苦的實在主義的和快樂主義的愿望，遠不是什么對成人的觀點的高度尊重。這種學習是（） 了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結，退回去讀困難的段落1數(shù)學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。【育萃專家解析】D。相關類屬學習。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】課堂情境。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。根據(jù)作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響?！居蛯＜医馕觥緼。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】精細加工。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。 心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程叫（） 學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1數(shù)學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________?！居蛯＜医馕觥緽（D）?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分。認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。（2）柯爾伯格與皮亞杰分歧的原因 第一，皮亞杰的他律和自律二級水平并不能全部包括青少年以至成人的道德發(fā)展水平。B10: 各科教材中都蘊涵著豐富的心理健康教育的內容。此即 C A : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開門理論 D : 大觀園理論34: 由沒能考上理想的學校而引起的挫折屬于 C A : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標挫折 D : 缺乏挫折35: 把心理健康教育課納入課程表，同時制定相應的評價制度是心理健康教育課程的 A A : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費保障 多選題多選題36: 高中生中常見的心理挫折有 ACEA : 學習挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨立挫折 E : 情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應采取下列哪些措施 ABCDEA : 提高認識 B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持、及時鼓勵 E : 鞏固與提高學生的品德38: 中學生形成不良品德的原因主要在于ABCDEA : 家庭的不良教育 B : 學校教育工作的失誤 C : 社會的消極影響 D : 學生的心理因素 E : 學生的生理因素39: 心理診斷的方法主要有 ABCDEA : 測驗法 B : 觀察法 C : 個案法 D : 會談法 E : 自述法40: 在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有 ABEA : 領悟性沉默 B : 強化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學過程中開展心理健康教育有利于 ABCA : 提高教師素質 B : 提高教學效果 C : 優(yōu)化學生的心理素質 D : 樹立現(xiàn)代教學觀 E : 樹立新型的師生關系42: 學校心理健康教育課程的主要保障是 BCDEA : 設備保障 B : 經(jīng)費保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障43: 心理咨詢的模式主要有 BCDEA : 互動模式 B : 指導模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會影響模式 E : 治療模式44: 高中生常見的病態(tài)人格主要有 ABCA : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強迫型人格 E : 表演型人格45: 在進行心理教育時，教師應具備哪些心理教育技能 ACDA : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識 D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質46: 在學校環(huán)境中，對學生心理素質具有重大影響作用的因素有 BDE A : 家長 B : 校園環(huán)境 C : 教學設備 D :學校風氣 E : 教師的心理素質47: 心理健康教育課程的教學方法主要有 ABCDEA : 角色扮演法 B : 認知法 C : 榜樣引導法 D : 討論法 E : 行為強化法48: 小學生學習心理輔導的內容主要包括ABDEA : 學習動機的輔導 B : 學習興趣的輔導 C : 師生關系輔導 D : 學習習慣的輔導 E : 考試心理輔導49: 高中生考前的心理調適包括 ABCDA : 自信訓練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓練 D : 做好落榜的心理準備 E : 做好進入大學的心理準備50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCDA : 社會服務形式 B : 活動形式 C : 訓練形式 D : 實踐形式 E : 滲透形式試卷收集回復 引用 收藏 分享 舉報頂端 試卷收集試題二 一判斷題心理輔導屬于一個有特殊職業(yè)需求的教育形式。A : 正確B : 錯誤請選擇答案： A9:[判斷題]教師客觀、公正的“及時反饋”將有利于激發(fā)學生的學習動機。A :正確 B :錯誤請選擇答案： A 9:[判斷題]只要學生的知識技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發(fā)展了。（言語、夢）。（巴甫洛夫、經(jīng)典條件反射、斯金納、操作性條件反射）。（指向性、集中性）。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實，主觀能動），它的大小通過____來度量。（艾賓法斯，先性后慢），一是____，二是____，三是____。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）。（馬斯洛，自我實現(xiàn)）、鞏固和___三個基本環(huán)節(jié)。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，自然科學，社會科學）、___和___。（與克服困難相聯(lián)系，采取決定階段，執(zhí)行決定階段）、___和___，其外部表現(xiàn)稱____。（擴散與集中，相互誘導）。師專學生畢業(yè)后從事教育對象的年齡階段是__。A．個體的物－我感覺分化B．人－我知覺分化 C．有關自我此詞的掌握D．自我意識形成6．美國職業(yè)指導專家（）根據(jù)人格－職業(yè)匹配理論把人格與相應的職業(yè)劃分為六種類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型。錯選、多選或未選均無分。（概括性，指向性）、激情和___三種；按社會內容分為_____。（道德認識、道德情感、道德意志，道德行為），___和___的特征。（形象性，概括性，間接性，概括性）、_、_、__和__。（道德認識，道德行為）。（分析與綜合，準確性）、___和調節(jié)功能。特組合就形成____。（智力年齡，實際年齡，中常）。（明確的目的性、和克服困難的相聯(lián)系、以隨意運動為基礎），即最低層是____，中間層是____，____，____，最高層是_____。（敏捷性、持久性、準確性、準備性），縱座標代表___。（自我評價、成人感、封閉性心理）：____、____和____。A :對 B :錯請選擇答案： B 心理教師招聘試題。A :正確 B :錯誤請選擇答案： B 13:[判斷題]全體教師參與心理健康教育不