【文章內(nèi)容簡介】 修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質(zhì)。教師德性體現(xiàn)在以下三個方面：①能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì)。②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量。③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。【參考答案】教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想。教師職業(yè)責任。教師職業(yè)態(tài)度。教師職業(yè)紀律。教師職業(yè)技能。教師職業(yè)良心。師職業(yè)作風。教師職業(yè)榮譽八個方面構(gòu)成。?【參考答案】。第三篇：2018湖北特崗教師教育心理學練習題及參考答案(知滿天教育)2018湖北特崗教師教育心理學練習題及參考答案（知滿天教育）1：柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）。多項選擇題 A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、相對功利水平E、普通倫理取向水平2：由于自然實驗是在教育的實際情況下進行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。（判斷題 對 錯3：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。單項選擇題 A、相同要素說 B、概括化理論 C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D、學習定勢說4：教科書中的練習題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）判斷題 對 錯5：個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（單項選擇題 A、實踐 B、反應 C、反射））。D、學習6：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持一致。單項選擇題 A、標準化成就測驗 B、細目表 C、自測試題 D、案卷分析7：問題解決的特點是（）。多項選擇題 A、目的性 B、認知性 C、序列性 D、唯一性 E、固定性8：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。單項選擇題 A、倫理的道德情感 B、想象的道德情感 C、直覺的道德情感 D、道德行為9：兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是（）單項選擇題 A、正強化 B、負強化 C、正懲罰 D、負懲罰10：巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是（）。單項選擇題 A、鴿子 B、猩猩 C、狗 D、白鼠11：教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。單項選擇題 A、直接發(fā)生途徑 B、直接轉(zhuǎn)化途徑 C、間接發(fā)生途徑 D、間接轉(zhuǎn)化途徑12：自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。判斷題 對 錯13：一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單項選擇題 A、100% B、80% C、150% D、200%14：遷移僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部。（）判斷題 對 錯15：應把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。（）判斷題 對 錯16：具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）判斷題 對 錯17：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。單項選擇題A、學習情境的相似性 B、教師指導 C、學習材料的相似性 D、認知結(jié)構(gòu)18：從皮亞杰的認知發(fā)展階段論看來，中學生的認知發(fā)展屬于（）。單項選擇題 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段19：形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分的是()。單項選擇題 A、選擇題 B、是非題 C、匹配題 D、填空題20：元認知計劃策略包括（）。多項選擇題 A、設置學習目標 B、瀏覽閱讀材料 C、對注意力加以跟蹤 D、產(chǎn)生待回答的問題 E、分析如何完成學習任務21：如果兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）單項選擇題 A、02歲 B、27歲 C、7—11歲 D、11—15歲22：某同學為了得到老師的表揚而努力學習，這種學習需要稱為（）。單項選擇題 A、認知內(nèi)驅(qū)力 B、自我提高內(nèi)驅(qū)力 C、附屬內(nèi)驅(qū)力 D、一般內(nèi)驅(qū)力23：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項選擇題 A、丹瑟洛 B、尼斯比特 C、皮連生 D、鮑斯菲爾德24：去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（單項選擇題）A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段25：在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學時注重回顧先前知識，在上課之前往往說：“記得我們已經(jīng)學過……”。（）判斷題 對 錯26：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題 A、積極作用 B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用 D、沒有作用27：根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。單項選擇題 A、記憶知識 B、直觀知識 C、理性知識 D、應用知識28：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。判斷題 對 錯29：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項選擇題）（A、能力 B、努力 C、任務D、運氣30：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題 A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培查看答案 1：答案A,B,C 解析 2：答案正確解析 自然實驗能較好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實情況，所以所得結(jié)果比較實際。3：答案A 解析 桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。4：答案正確 解析 略。5：答案D 解析 學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學1是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學習指人類學習。6：答案B 解析 細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持一致。7：答案A,B,C 解析 問題解決的特點是目的性、認知性和序列性。8：答案A 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。9：答案B 解析10：答案C 解析 11：答案A 解析 可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培養(yǎng)學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。12：答案錯誤 解析 13：答案C 解析 研究表明，學習的熟練程度達到150％時，記憶效果最好。14：答案錯誤解析 遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。15：答案錯誤解析 不能把它當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)，而應把測驗看成是一種檢測學生某個特點的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測驗的功能。16：答案錯誤解析 以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。17：答案D 解析 影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。認知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。18：答案D 解析 19：答案C 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分。20：答案A,B,D,E 解析 C項屬于元認知監(jiān)視策略內(nèi)容。21：答案B 解析 感知運動階段（02歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（27歲），大致為上幼兒園階段；具體運算階段（711歲），大致為上小學階段；形式運算階段（1115歲），大致為上中學階段。22：答案C 解析 認知內(nèi)驅(qū)力指一種學生渴望了解、理解，并掌握知識的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可，取得應有的賞識的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指個體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。一般內(nèi)驅(qū)力說法不妥。題干所述屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。23：答案A解析 略。24：答案C 解析 感知運動階段(0～2歲)特點：感覺和動作分化。前運算階段(2～7歲)特點：各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。具體運算階段(7～11歲)特點：思維可逆，能進行邏輯推理；思維仍需要具體事物的支持。形式運算階段(11～15歲)特點：思維是以命題形式進行的；能運用假設—演繹推理的方式解決問題；具有抽象邏輯思維；思維靈活。25：答案正確 解析 26：答案C 解析 27：答案C 解析 根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。28：答案錯誤 解析 29：答案A 解析 根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，能力屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不可控原因；努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控原因；任務屬于穩(wěn)定的外在不可控原因；運氣屬于不穩(wěn)定的外在不可控原因。30：答案B第四篇：2018陜西特崗教師考試練習題1，因為她獨立能力較差，學習成績不好，影響全班平均成績，宿舍同學都歧視小李，一次小李與宿舍同學打架，破壞了公共設備，班主任勸退小李，這種行為侵犯了小李的()。 2.()是教師履行教學職業(yè)義務的基本權(quán)利。 ，背著學生檢查學生的電子郵件、聊天記錄、手機短訊、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的()。 ，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中。教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革。教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演()角色。 ，表明教師勞動具有()。 ，正確的是()。，在師生關(guān)系上處于從屬地位 ，師生關(guān)系教師處于輔助地位 ，同時又是認識的主體，學生不聲不響。而當老師不在時，學生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領導類型最可能是()。 ，他可以行使的權(quán)利有()。，參與學校的民主管理 。(判斷題)。(判斷題)第五篇：貴州特崗教師考試相關(guān)練習題及答案第一部分 貴州省情一、填空題：省情是一個省自然、（地理）、（政治）、（經(jīng)濟）、（文化）等方面歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律的綜合反映，是一個多要素相互聯(lián)系、相互作用、不斷發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng)。貴州是一個海拔較高，緯度較低、（喀斯特地貌發(fā)育）的淺內(nèi)陸山區(qū)。貴州的氣候溫暖濕潤，屬于（亞熱帶濕潤季風氣候）類型。貴州河流以苗嶺為分水嶺，分屬（長江）和（珠江）兩大流域。貴州省土地總面積為（176167）平方千米。在各類土壤中，（黃壤）面積最大。貴州的史前文化是以（觀音洞文化）為代表的。為了扭轉(zhuǎn)“大躍進”造成的被動局面，從1961年開始，貴州貫徹中央的“（調(diào)整）（鞏固）（充實）（提高）”的八字方針，全面調(diào)整國民經(jīng)濟。貴州的行政區(qū)劃截止2003年12月31日共設了（4）個地級市、（3）個自治州、（2）個地區(qū)、和（87）個縣（市、自治縣、區(qū)、特區(qū)）。二、單項選擇題從面上看，全省最高處是（A）A、赫章B、玉屏C、威寧D、黎平貴州從面上看，全省最低處是：（B）A、赫章B、玉屏C、威寧D、黎平貴州從點上看，全省最低處是：（D）A、赫章韭菜坪B、玉屏C、威寧D、黎平水口河出省處貴州最