【文章內(nèi)容簡介】 要作用？（） D、操作熟練某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。該學生所使用的策略是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題上完漢語拼音課接著上英語課，英語字母學習對漢語拼音學習的干擾稱為________。在學習對數(shù)運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這是________遷移。常見的精細加工策略有記憶術、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。三、簡答題簡述斯金納操作條件理論及教育意義。如何培養(yǎng)學生的學習動機？簡述學習動機與學習的關系。簡述影響問題解決的主要因素？論述：怎樣在教學過程中提高學生解決問題的能力？四、論述題學校開展心理健康教育的基本途徑有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。【育萃專家解析】140。（有的教材也認為超過130就是超常。）【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C。變式。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性?！居蛯＜医馕觥緽。干擾，中間的受雙重抑制干擾。【育萃專家解析】B。模仿。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】A。精細加工策略。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。二、填空題【育萃專家解析】逆向負遷移。【育萃專家解析】負（順向）?！居蛯＜医馕觥孔龉P記、生成性學習。【育萃專家解析】真實地表達自己的意見和情感?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。三、簡答題【育萃專家解析】斯金納任何學習和行為的發(fā)生、變化都是強化的結果，因而可以通過控制強化物來控制行為。強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分。另外，還提出了消退和懲罰等規(guī)律。意義：總之，學習的操作性條件作用理論在實際的教學和教育工作中應用非常廣泛，為教師分析、認識學生的行為，矯正學生的某些行為提供了一定的方法。根據(jù)操作性條件作用學說，在教育過程中，教師應多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應該怎么做?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。學習效果也可以反作用于學習動機。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。一方面，學習動機影響學習效果。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關。另一方面，學習效果也影響學習動機。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績?！居蛯＜医馕觥繂栴}的特征；已有的知識經(jīng)驗；定勢與功能固著；動機與情緒；人格特征等。【育萃專家解析】提高知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓練解決問題的方法和策略；提供各種練習的機會；培養(yǎng)思考問題的習慣。四、論述題【育萃專家解析】,.第四篇：2018年云南特崗教師考試教育心理學真題2018年云南特崗教師考試教育心理學真題(1)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等學生在字詞學習的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。 學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。 根據(jù)遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結果通常會出現(xiàn)（） ，“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 以下屬于認知策略的是（） 、寫成報告、做出總結 ，退回去讀困難的段落1小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（）