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激發(fā)學(xué)生寫作興趣(存儲(chǔ)版)

2024-10-21 12:08上一頁面

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【正文】 較廣,感情真摯,能寫出一定 的意境,文章頗富新 意。只有不斷的鼓勵(lì)和督促,鼓勵(lì)他們利用學(xué)校的圖書室充分閱讀,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量。因此在批 改學(xué)生作 文時(shí),我對(duì) 每一 位學(xué)生的作 文都會(huì)認(rèn)真地寫下評(píng)語。小學(xué)生好奇心 強(qiáng),又愛表 現(xiàn),教學(xué) 中我充分利用他們這一特點(diǎn),為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),共同分享他們 的成果,使他們感受到寫作 的樂趣。如97級(jí)黎青云的《春夏秋冬話九中》因觀察生活,寫出個(gè)人的真情實(shí)感,所以以高一級(jí)學(xué)生的身份參加學(xué)校校慶征文比賽,仍獲校慶征文一等獎(jiǎng),并發(fā)表在《南海報(bào)》上。五、借鑒名家名篇,提倡學(xué)以致用。我借鑒這種作法,以“名師出高徒/名師未必出高徒”,“有志者事竟成/有志者未必事竟成”等為題,讓學(xué)生進(jìn)行作文辯論,讓他們持其中一個(gè)觀點(diǎn)去駁另一與之對(duì)立的觀點(diǎn),要求既要觀點(diǎn)鮮明,又要注意論證的辯證法,不失之于片面偏激、寫作時(shí)要求學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩組,寫出文章后各派四個(gè)代表出陣參與辯論。而絕大部分同學(xué)也不再害怕作文,這些都是得益于教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣.如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣激發(fā)學(xué)生寫作興趣責(zé)任編輯:飛雪閱讀:人次第五篇:淺談如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣摘 要 :讓 學(xué)生 “樂”關(guān)鍵詞 :激發(fā) ;興趣。我們要 多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其 境才能獲取和積 累寫作素材,寫出的作文才有真情實(shí)感。這樣 學(xué)生 既是活 動(dòng) 的參與 者,又是 活動(dòng) 的觀 察者,學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受,同時(shí)又有教師的引導(dǎo)觀察,使 學(xué)生既樂在其中,傾情投入,又能置身事外,冷靜觀察,這樣寫出來的文章一定描 述生動(dòng),充滿情趣,寫作興趣也會(huì) 自然而然有了。在部分學(xué)生寫孩 子的習(xí)作草稿 中,幾 乎個(gè)個(gè)都是一樣 的描述。鼓鼻梁,尖下頦兒?!边\(yùn)用多媒體教學(xué)作文,可突破 時(shí)空的限制,把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè) 良好 的習(xí)作情境,為學(xué)生提供豐富的素材,讓學(xué)生在愉快的情緒下 寫作。因此整個(gè)課堂氣氛 活躍,學(xué) 生的積 極性 相 當(dāng)高。其次在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu) 點(diǎn) “喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用得生 動(dòng)、一 個(gè)句子寫得 好或一個(gè)地 方有新意,也要為其叫好。因此在批 改學(xué)生作 文時(shí),我對(duì) 每一 位學(xué)生的作 文都會(huì)認(rèn)真地寫下評(píng)語。有 了表達(dá)的欲望后,再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,捕捉習(xí)作 素材,幫學(xué)生成功的跨越寫 景作文 這道 難關(guān)。實(shí)踐證 明:靠大談寫作意義、重要 性之類 的抽 象道理并 不能奏效,必須根據(jù)兒童 的心理特點(diǎn),運(yùn)用直觀、形象、新穎的事物激活思維,才能使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。我寫 的學(xué)生是 這樣 的:“個(gè) 子很高,身體消瘦。因此,我根據(jù)學(xué)生的向師性 經(jīng)常寫 “下水” 文,確實(shí)起到事倍功半 的作用。字里行間無不流露出興奮、快樂的感受,這篇作文 當(dāng)然寫得是前所未有的生動(dòng)。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下快 樂作文呢?下面我就談一談我在教學(xué) 中的一些做法 :一、拉近作文與生活的距離,培養(yǎng)寫作興趣。以上這些做法都是我在教學(xué)中的一些嘗試,其中對(duì)寫日記、周記、剪報(bào)作文、作文系列化訓(xùn)練和文章互改等方面有所側(cè)重,收到較好的效果,98學(xué)年在學(xué)校征文比賽中,我所教班的幾位同學(xué)的征文,均獲校二等獎(jiǎng),2000學(xué)年,我任教班的幾位同學(xué),在學(xué)校征文比賽成績不俗,其中鄧佩琪是高一、高二兩個(gè)年級(jí)中唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。六、嘗試寫作辯論式作文,突破常規(guī)思維。三、精選作文體裁和題目,作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。又如劉白羽的《長江三峽》,朱自清的《荷塘月色》,《綠》,葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》等等都是觀察生活后寫出的名篇。六、展示寫作成果,激發(fā)寫作 動(dòng)力。實(shí)踐 證明,學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵 觸情緒,而對(duì)賞識(shí)卻欣 然接受。教師還可以給學(xué)生提供課外閱讀的書目,把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷到課外,讓學(xué)生在課外閱讀過程中,不斷增加自己的詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué) 生在課 堂上 同時(shí)受 到音樂(音樂論文)、美術(shù)、文字語言等多種媒體 的熏 陶,如見其形,如 聞其聲。葉圣陶先生亦云: “生活猶如泉水,文章猶如溪水,源泉豐盛 而不枯竭,溪水 自然活潑 流個(gè)不停息。這樣 學(xué)生 既是活 動(dòng) 的參與 者,又是 活動(dòng) 的觀 察者,學(xué)生有了親身的體驗(yàn)和感受,同時(shí)又有教師的引導(dǎo)觀察,使 學(xué)生既樂在其中,傾情投入,又能置身事外,冷靜觀察,這樣寫出來的文章一定描 述生動(dòng),充滿情趣,寫作興趣也會(huì) 自然而然有了。因此,我們盡可能多組織學(xué)生開展各種活動(dòng),如參觀、課外 實(shí)踐 活動(dòng)、文 體競賽、游戲 等,以讓學(xué) 生 獲得更 多 的生 活體驗(yàn)。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。學(xué)生經(jīng)指導(dǎo),作文水平普遍有了提高。只有時(shí)時(shí)刻刻不忘作文講評(píng),作文修改,才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。對(duì)此,作為孩子的良師益友,在作文講評(píng)、修改中,我們應(yīng)去維護(hù)和發(fā)揮孩子們作文中那無邪的童真,不能扼殺掉孩子的童真。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改,也是作文教學(xué)的重要組成部分。思維發(fā)散,頭腦中就能形成許多從未見過的事物形象,創(chuàng)造出前所未有的新形象。究其原因,與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系,然而,切不可忽視另一重要因素,即想象力發(fā)揮得如何?!皩懻\實(shí)的自己的話。積累方法,讓學(xué)生會(huì)合理寫。第三個(gè)月,要求較清楚地記錄一件事。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中,逐漸學(xué)會(huì)了“篩選”——即在眾多雜亂無章的生活現(xiàn)象中挑選出一些較為有價(jià)值的題材。魯迅先生說過:“如果創(chuàng)作,第一須觀察。這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),給學(xué)生出了幾個(gè)分題目:《難忘的一個(gè)假日》、《寒假生活拾趣》??學(xué)生立刻躍躍欲試。心理學(xué)告訴我們,興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力。學(xué)生已對(duì)寫作缺乏興趣,寫作難已成為學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象。這樣,學(xué)生親自參與了文章批改,所以對(duì)本類作文的寫法要求理解得更深刻。自選角度,自選文體,自立文意,自由表達(dá),這樣作文的 已經(jīng)跳出可記敘文、議論文、說明文的 束縛,可以寫散文、詩歌、小小說、童話、日記、書信、寓言等多種文體,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才華和寫作優(yōu)勢。教師應(yīng)怎樣解決呢?教師在布置作文時(shí)就要花點(diǎn)心思在題目上做文章了。所以教師要教學(xué)的過程中,要善于抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)——好奇心,適時(shí)加以指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的情感,讓他們的思維盡情馳騁,想象出更豐富的內(nèi)容,寫出更感人的文章。二、拓展學(xué)生閱讀視野,奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ).作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用,沒有豐厚的知識(shí),是很難寫出思想深刻,內(nèi)容豐富,新穎別致的好作文來,所以教師要教育學(xué)生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學(xué)知識(shí),也要了解一些?!吧朴谟们楦?、意識(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì),沒心的人是另一種盲人,什么也發(fā)現(xiàn)不了。第一篇:激發(fā)學(xué)生寫作興趣.激發(fā)學(xué)生寫作興趣寫作是語文教學(xué)的重要部分,長期以來,很多學(xué)生都怕寫作文,一聽到寫作文就喊頭痛,有的說沒東西可以寫,有的說不懂怎樣寫,有的說達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù),總是提不起寫作的興趣。所以,平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。也就是不能只是純客觀地搜集材料,而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西,經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,我們的感悟能力就會(huì)大大提高,甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動(dòng)自己也能感動(dòng)別人的文章。想象往往是伴隨著強(qiáng)烈的情感而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂都會(huì)刺激大腦皮層,引起表象的運(yùn)動(dòng),從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想。題目不是大就是太空,學(xué)生無所適叢。話題是以為引進(jìn)作文的話題
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