【正文】 多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯(cuò)亂的段落與層次整理過來。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學(xué)習(xí)的情緒力量。在公布個(gè)人競(jìng)賽結(jié)果時(shí)，重視鼓勵(lì)暫時(shí)成績稍差的學(xué)生，使他們覺得只要自己在某一個(gè)方面寫好一點(diǎn)就能超過對(duì)方，同樣也能感受到成功的喜悅，使他們充滿著必勝的信心，從而變過去“要我寫、厭惡寫、懼怕寫”為“我要寫、愿意寫、喜愛寫”的喜人局面。孩子逐漸的開始懂得如何用詞匯來表達(dá)思想，并且仍在發(fā)育寫字所需要的知識(shí)和技能。生活是寫作的源泉，讀書是寫作的“流也就是注重開辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。比如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書、看報(bào)。我們還必須明白不是每個(gè)人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實(shí)乃重中之重。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。根據(jù)孩子的年齡和使用的熟練程度，你可能還得幫他一把。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多語文老師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。這樣，作文就成為學(xué)生心靈的釋放，是對(duì)自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。需要做好以下四點(diǎn)?！胺隆辈荒軝C(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫作時(shí)，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。另外，老師對(duì)典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫作情緒。于是我又出了這樣的題目《我入團(tuán)了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽桌椅之訴說》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問》等。要尊重學(xué)生的個(gè)性，多從學(xué)生的角度去評(píng)改，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。做了你長期忠實(shí)讀者的我，今日感受到耳目一新。魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。對(duì)生活要有自己的感悟。如：《春》中的“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的??（花）紅的像火，粉的像霞，白的像雪??（雨）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著??”《藤王閣序》中的“落霞與孤雁齊飛，秋水共長天一色”等細(xì)膩生動(dòng)的描寫。（三）幫助學(xué)生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。小孩因?yàn)楦矣谡f真話，揭穿皇帝赤身裸體舉行游行大典而造就了《皇帝的新裝》的永久生命力。”因此，在寫作時(shí)，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。寫作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新。（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。（2）說真話，不隨意夸大?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受的真切體驗(yàn)”，這要求學(xué)生作文要說真話、抒真情。積累音樂語言，感受意境美。積累景語，豐富語感。觀察事物要有序。實(shí)施系列化作文教學(xué)。有位叫曾卓的同學(xué)一篇《評(píng)語使我進(jìn)步》，讀后頗感受欣慰。改革評(píng)改方法，構(gòu)建創(chuàng)新作文的機(jī)制顯得尤為重要。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)了這樣一些題目《童年的夢(mèng)》、《童年趣事》、《我上中學(xué)了》??學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。只有引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事，那么所有的寫作活動(dòng)都會(huì)被當(dāng)作一種禮物來贈(zèng)送，我們的學(xué)生當(dāng)然是樂意接受這種贈(zèng)送的?！笨傊?，寫作興趣的培養(yǎng)還需要我們不斷的根據(jù)學(xué)生的心理，生活實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)，更希望這些經(jīng)驗(yàn)給夠給大家?guī)硪嫣?，在今后的教育教學(xué)中取得更好的成績。如何指導(dǎo)孩子寫長？舉例說明，孩子寫“今天我很高興”，家長可以提醒孩子：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫長。小孩子都善于模仿，如果你喜愛寫作，孩子也會(huì)跟著學(xué)寫東西的。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。第四篇：淺談如何培養(yǎng)寫作興趣淺談如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣閆杖子中心小學(xué):邵艷俠作文是孩子必須掌握的一種基本語文能力。具體做法如：仿效電視臺(tái)舉辦知識(shí)競(jìng)賽的方式，以筆答、必答、搶答、抽簽回答等形式，每兩周舉行一次“作文知識(shí)競(jìng)賽”；每月舉行一次“命題作文競(jìng)賽”；為使每個(gè)學(xué)生均有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)和參與整個(gè)活動(dòng)的始終，評(píng)委由任教老師和學(xué)生輪流組成。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動(dòng)態(tài)的寫作環(huán)境。因此，教師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力，才能使學(xué)生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，通過自評(píng)自改，讓學(xué)生在具體材料面前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在修改的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)正誤，分辨優(yōu)劣，得到習(xí)作的審美感悟，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)和寫作能力的目的。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。第五、精心實(shí)際組織作文的評(píng)改，增強(qiáng)寫作興趣。第二步教給學(xué)生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開來?！边M(jìn)行積累既是學(xué)習(xí)提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。“讀書破萬卷，下筆如有神。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。但是，我只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。作文中的游戲至少要做到以下幾點(diǎn)：科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。他們找到了敷衍了事的方法，對(duì)寫作就再也沒有什么興趣了。我想先得揪出駐扎在學(xué)生心里的障礙，才能做其他的排障工作。然而，實(shí)際情況卻時(shí)常令人大跌眼鏡。此外，教師可以利用短暫的休息時(shí)間與學(xué)生們談天說地。讓他們暢所欲言，無所不談，提高他們的參與意識(shí)。語文教師的第一“引”就是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。許多教育家都總結(jié)出了一條條經(jīng)驗(yàn)：“把金鑰匙給學(xué)生！”“給他一袋干糧，不如給他一支獵槍。如我在要求學(xué)生寫《假如我會(huì)克隆》這篇作文時(shí)，我?guī)蛯W(xué)生分析了“克隆”的意思，會(huì)克隆后做什么等，邊講邊板書在黑板上，同學(xué)們驚喜交集，緊接著就興致勃勃地寫起來。這樣的批改方式，既能為學(xué)生創(chuàng)造“取人之長，補(bǔ)己之短”的機(jī)會(huì)，又能杜絕自己作文中出現(xiàn)與別人類似的毛病，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，提高了寫作水平。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人的手法；要完整的刻畫每個(gè)人物形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)在活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻的揭示某一事物的象征意義，就需要展開豐富的聯(lián)想。講完之后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)老師有了哪些了解，是從哪些地方知道的，然后讓學(xué)生說說自己的愛好，讓別的同學(xué)了解他。所以教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高寫作能力上下功夫，要讓學(xué)生想寫、會(huì)寫。對(duì)教師而言，最難教的是作文，對(duì)學(xué)生而言，最難寫的也是作文?！队^察人》。例如：“你真行，這個(gè)句子寫得特別好！你這幾個(gè)詞用得太妙了！”我還經(jīng)常采用圖文并茂的方式給學(xué)生下一些鼓勵(lì)性的評(píng)比，讀到這樣的評(píng)語，學(xué)生喜歡得不得了，體驗(yàn)到了成功的快樂，使之成為自己習(xí)作的動(dòng)力。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。從賈島的“僧敲月下門”，到袁枚的“一詩千改心始安”；從“披閱五載，增刪十次”的曹雪芹，到“數(shù)易其稿”的列夫觀察是人們攝取客觀事物的第一窗口，可以獲取和積累第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。觀察是直接從客 觀事物中獲取第一手材料，是人們對(duì)外界事物的感知，從而為寫作積累充足的材料，解決無法下筆，無米之炊的問題。第一篇：培養(yǎng)觀察能力提高寫作興趣培養(yǎng)良好習(xí)慣 提高寫作興趣陜西省商洛市商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)中心校 王尚民【內(nèi)容摘要】：寫作是教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，但提起寫作，好多學(xué)生會(huì)感到束手無策，無從下筆，寫作成為學(xué)生的煩惱，教師的無奈。那么怎樣才能走出這一困境呢？那先得從觀察入手，觀察是寫作實(shí)踐中重要的基本能力，又是寫作材料來源的渠道。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。并且細(xì)心觀察，觀察與寫作的關(guān)系很密切，對(duì)寫作具有重要作用。三、自評(píng)自改是檢驗(yàn)寫作提高的第一方法真正能流傳于世的好文章，無不是經(jīng)過精心修改后的結(jié)晶。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。記得有一次，我給一位學(xué)生下了這樣的評(píng)語：“同學(xué)，我讀了你的作文，覺得你的習(xí)作態(tài)度值得我欣賞，希望你更加努力，老師相信你是最棒的！”從此之后這位同學(xué)更加認(rèn)真地寫作，特別是寫后一絲不茍地進(jìn)行刪改的習(xí)慣更令人贊賞，他的習(xí)作水平也提高得很快，對(duì)于平時(shí)習(xí)作水平一般的學(xué)生，我會(huì)抓住他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，他們體驗(yàn)到成功的樂趣?！抖嗑毣竟Α贰ＵZ文教學(xué)的基本任務(wù)主要體現(xiàn)在讀、寫兩方面。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力”。記得我在指