【正文】 多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯亂的段落與層次整理過來。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學習的情緒力量。在公布個人競賽結果時，重視鼓勵暫時成績稍差的學生，使他們覺得只要自己在某一個方面寫好一點就能超過對方，同樣也能感受到成功的喜悅，使他們充滿著必勝的信心，從而變過去“要我寫、厭惡寫、懼怕寫”為“我要寫、愿意寫、喜愛寫”的喜人局面。孩子逐漸的開始懂得如何用詞匯來表達思想，并且仍在發(fā)育寫字所需要的知識和技能。生活是寫作的源泉，讀書是寫作的“流也就是注重開辟第二課堂，豐富學生的家庭生活。比如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報刊；多留些自由支配時間讓孩子讀書、看報。我們還必須明白不是每個人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實乃重中之重。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。根據(jù)孩子的年齡和使用的熟練程度，你可能還得幫他一把。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多語文老師和學生關注的焦點。這樣，作文就成為學生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。需要做好以下四點?！胺隆辈荒軝C械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學生的寫作情緒。于是我又出了這樣的題目《我入團了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽桌椅之訴說》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問》等。要尊重學生的個性，多從學生的角度去評改，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定鼓勵。做了你長期忠實讀者的我，今日感受到耳目一新。魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。對生活要有自己的感悟。如：《春》中的“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的??（花）紅的像火，粉的像霞，白的像雪??（雨）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著??”《藤王閣序》中的“落霞與孤雁齊飛，秋水共長天一色”等細膩生動的描寫。（三）幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。小孩因為敢于說真話，揭穿皇帝赤身裸體舉行游行大典而造就了《皇帝的新裝》的永久生命力。”因此，在寫作時，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。寫作中，恰當?shù)倪\用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。（2）說真話，不隨意夸大?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受的真切體驗”，這要求學生作文要說真話、抒真情。積累音樂語言，感受意境美。積累景語，豐富語感。觀察事物要有序。實施系列化作文教學。有位叫曾卓的同學一篇《評語使我進步》，讀后頗感受欣慰。改革評改方法，構建創(chuàng)新作文的機制顯得尤為重要。根據(jù)這種情況，我設計了這樣一些題目《童年的夢》、《童年趣事》、《我上中學了》??學生對這些題目非常感興趣，為以后的作文訓練打下了良好的基礎。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。只有引導學生喜歡作文，把寫作文當作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當作一種禮物來贈送，我們的學生當然是樂意接受這種贈送的?！笨傊?，寫作興趣的培養(yǎng)還需要我們不斷的根據(jù)學生的心理，生活實踐中不斷的探索總結，更希望這些經(jīng)驗給夠給大家?guī)硪嫣?，在今后的教育教學中取得更好的成績。如何指導孩子寫長？舉例說明，孩子寫“今天我很高興”，家長可以提醒孩子：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導孩子寫長。小孩子都善于模仿，如果你喜愛寫作，孩子也會跟著學寫東西的。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。第四篇：淺談如何培養(yǎng)寫作興趣淺談如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣閆杖子中心小學:邵艷俠作文是孩子必須掌握的一種基本語文能力。具體做法如：仿效電視臺舉辦知識競賽的方式，以筆答、必答、搶答、抽簽回答等形式，每兩周舉行一次“作文知識競賽”；每月舉行一次“命題作文競賽”；為使每個學生均有獲獎機會和參與整個活動的始終，評委由任教老師和學生輪流組成。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動態(tài)的寫作環(huán)境。因此，教師只有大膽放手培養(yǎng)學生自己改作文的能力，才能使學生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復訓練，通過自評自改，讓學生在具體材料面前，根據(jù)教學目標，在修改的實踐中去認識正誤，分辨優(yōu)劣，得到習作的審美感悟，達到提高認識和寫作能力的目的。因此學生的作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。第五、精心實際組織作文的評改，增強寫作興趣。第二步教給學生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開來?！边M行積累既是學習提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。“讀書破萬卷，下筆如有神。大多數(shù)學生作文時感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因為缺乏興趣，還缺少生活體驗。但是，我只要將全班分成幾個小組，“一個小組說一個，看哪個小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。作文中的游戲至少要做到以下幾點：科學性、趣味性、知識性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。他們找到了敷衍了事的方法，對寫作就再也沒有什么興趣了。我想先得揪出駐扎在學生心里的障礙，才能做其他的排障工作。然而，實際情況卻時常令人大跌眼鏡。此外，教師可以利用短暫的休息時間與學生們談天說地。讓他們暢所欲言，無所不談，提高他們的參與意識。語文教師的第一“引”就是引導學生走進生活。許多教育家都總結出了一條條經(jīng)驗：“把金鑰匙給學生！”“給他一袋干糧，不如給他一支獵槍。如我在要求學生寫《假如我會克隆》這篇作文時，我?guī)蛯W生分析了“克隆”的意思，會克隆后做什么等，邊講邊板書在黑板上，同學們驚喜交集，緊接著就興致勃勃地寫起來。這樣的批改方式，既能為學生創(chuàng)造“取人之長，補己之短”的機會，又能杜絕自己作文中出現(xiàn)與別人類似的毛病，更重要的是使學生認識到自己是學習的主人，從而培養(yǎng)了學生的寫作興趣，提高了寫作水平。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻、擬人的手法；要完整的刻畫每個人物形象，就需要對他們的內(nèi)在活動作合理的推測；要比較深刻的揭示某一事物的象征意義，就需要展開豐富的聯(lián)想。講完之后，讓學生談談對老師有了哪些了解，是從哪些地方知道的，然后讓學生說說自己的愛好，讓別的同學了解他。所以教師應從培養(yǎng)學生寫作興趣、提高寫作能力上下功夫，要讓學生想寫、會寫。對教師而言，最難教的是作文，對學生而言，最難寫的也是作文?！队^察人》。例如：“你真行，這個句子寫得特別好！你這幾個詞用得太妙了！”我還經(jīng)常采用圖文并茂的方式給學生下一些鼓勵性的評比，讀到這樣的評語，學生喜歡得不得了，體驗到了成功的快樂，使之成為自己習作的動力。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。從賈島的“僧敲月下門”，到袁枚的“一詩千改心始安”；從“披閱五載，增刪十次”的曹雪芹，到“數(shù)易其稿”的列夫觀察是人們攝取客觀事物的第一窗口，可以獲取和積累第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。觀察是直接從客 觀事物中獲取第一手材料，是人們對外界事物的感知，從而為寫作積累充足的材料，解決無法下筆，無米之炊的問題。第一篇：培養(yǎng)觀察能力提高寫作興趣培養(yǎng)良好習慣 提高寫作興趣陜西省商洛市商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)中心校 王尚民【內(nèi)容摘要】：寫作是教學中重要環(huán)節(jié)，也是學生語文綜合能力的體現(xiàn)，但提起寫作，好多學生會感到束手無策，無從下筆，寫作成為學生的煩惱，教師的無奈。那么怎樣才能走出這一困境呢？那先得從觀察入手，觀察是寫作實踐中重要的基本能力，又是寫作材料來源的渠道。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。并且細心觀察，觀察與寫作的關系很密切，對寫作具有重要作用。三、自評自改是檢驗寫作提高的第一方法真正能流傳于世的好文章，無不是經(jīng)過精心修改后的結晶。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調(diào)批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。記得有一次，我給一位學生下了這樣的評語：“同學，我讀了你的作文，覺得你的習作態(tài)度值得我欣賞，希望你更加努力，老師相信你是最棒的！”從此之后這位同學更加認真地寫作，特別是寫后一絲不茍地進行刪改的習慣更令人贊賞，他的習作水平也提高得很快，對于平時習作水平一般的學生，我會抓住他們習作中的閃光點進行鼓勵，他們體驗到成功的樂趣。《多練基本功》。語文教學的基本任務主要體現(xiàn)在讀、寫兩方面。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是最大的動力”。記得我在指