【正文】 （3）運(yùn)用多種修辭方法。只有情動于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心靈，情真才能創(chuàng)造出悲歡離合，品味到酸甜苦辣的紛繁的生活。在閱讀散文、小說時要注意體會領(lǐng)悟摘抄那些描寫自然景物生動形象的詞句。（一）培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。多鼓勵。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。（二）要幫助學(xué)生克服畏難情緒。第五篇：培養(yǎng)寫作興趣（本站推薦）培養(yǎng)寫作興趣，享受寫作快樂，提高寫作效率北林區(qū)秦家鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個老大難問題。千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。家長應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書。老師如何使孩子從怕寫作文到愛寫作文呢？是我們老師比較頭疼的問題，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和探索，總結(jié)以下幾點(diǎn)：不要強(qiáng)迫孩子寫作要想培養(yǎng)孩子對寫作的興趣，就盡可能多給他創(chuàng)造寫東西和機(jī)會，無論是用筆在紙上寫、用粉筆在人行道上寫，還是用記號筆在白板上寫都可以，不過，要確保這樣做，都是為了玩。第六、讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，鞏固寫作興趣。評語便是教師的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)對學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。如：寫“種樹”這件事，可把它分成挖樹坑，放苗，填土，提苗和澆水等幾步，使之通順、有條理?！币龑?dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。這里的成敗輸贏的刺激，使學(xué)生感到了游戲的緊張、小組的榮譽(yù)，一種競爭并且希望獲得勝利的心理，馬上達(dá)成，而這種心理活動的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。第三、求勝心理。且先不說“能寫”和“寫好”兩個終極環(huán)節(jié)，單是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“想寫”這一環(huán)節(jié)我們就遇見了攔路虎。在這個過程中學(xué)生不但自己參與了活動，還有機(jī)會聽到同學(xué)之間的各種小故事，日積月累的就積累了不少材料在腦海中，以后寫作文時就只要從大腦的材料庫中提取出來就行了?！薄笆谌艘贼~，不如授之以漁。通過這樣長時間的練習(xí)，我所教的學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高，從中我也明白了，只有充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能把學(xué)生放飛到寫作的天地里，讓學(xué)生主動拿起手中的筆，才能描繪出五彩繽紛的世界。大家都知道作家創(chuàng)造美妙的音樂，也是來自生活的源泉。那么，作文教學(xué)中怎樣才能激起學(xué)生的寫作興趣呢？教學(xué)中我從以下幾方面探索，收到了較好的效果。4.《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。四、感受成功是激發(fā)寫作興趣的第一動力學(xué)生作文興趣的激發(fā)與培養(yǎng),寫作水平的逐漸提高,同教師鼓勵性評語密切相關(guān)。魯迅說過：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察”。觀察強(qiáng)調(diào)眼腦并用，做有心人，只有這樣，才能收到良好的效果。【關(guān)鍵詞】：材料細(xì)致全面留心景物感知培養(yǎng)興趣【正文】：寫作是教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，但提起寫作，好多學(xué)生會感到束手無策，無從下筆，寫作成為學(xué)生的煩惱，教師的無奈?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，廣泛積累寫作素材。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號等，并用圈、點(diǎn)等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評?！?參考文獻(xiàn) 】： 1.《新課標(biāo)中學(xué)語文四庫全書》，胡李欽主編。只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會在學(xué)習(xí)生活中主動去探索?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。我對學(xué)生提出的要求是循序漸進(jìn)，先簡后難。此話雖然不無偏頗，卻也是不無道理。在教學(xué)中我就曾經(jīng)采取過這樣的方法，在每節(jié)語文課前抽幾分鐘開展課前講話活動，按順序，每人一次，無一例外。寫作能力的高低直接關(guān)系著語文素養(yǎng)的高低。他們認(rèn)為應(yīng)試作文拿高分不在于平時的刻苦努力，而在于背下各種類型的范文去生搬硬套，以不變應(yīng)萬變。不能為游戲而游戲，把作文課變成了游戲課，但游戲的選擇，必須根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計。第三、教會學(xué)生善于積累素材，培養(yǎng)寫作興趣。在教學(xué)過程中，由易到難、循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生找出文章的規(guī)律，傳授給學(xué)生寫作方法和技巧，一定能提高學(xué)生學(xué)作文的興趣。在孩子看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平。評價活動中，問題的發(fā)現(xiàn)、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心的感受都融匯到了一起，有啟發(fā)，有支持，也有批評。朱熹云：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說的，留心周圍的事物，多看看，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽、腦想手記的習(xí)慣，在認(rèn)識中學(xué)認(rèn)識，在理解中學(xué)理解。小時候重在觀察細(xì)，等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。你的評價要具體，比如對孩子說：“你真的是在學(xué)寫自己的名字呢”，要比說“你寫得真不錯！”更有意義。使教學(xué)內(nèi)容生動、形象、活潑多樣的展現(xiàn)出來。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫作中巧妙運(yùn)用過渡句的特點(diǎn)。（五）更新評改理念，激發(fā)學(xué)生寫作熱情?！边@不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，其他同學(xué)也激活了情感因素，增強(qiáng)了寫作信心，使同學(xué)體會到作文成功的快感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生課外閱讀總量要達(dá)400萬字以上，作為初中生，要寫出好的作文，更要下苦功夫讀書背書。題目是文章的眼睛，一個醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。一篇好的文章不僅要有真情實(shí)感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實(shí)是寫出好文章的情感源泉。李清照因?yàn)閷φ煞虻那樯畈旁凇蹲砘帯防锔袊@“玉枕紗廚，半夜涼初透??人比黃花瘦”；在《聲聲慢》里發(fā)出“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，??三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風(fēng)急??守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？??這次第怎一個愁字了得？”說了真話，抒了真情，寫山就能情滿于山，寫海就能意溢于海。哲語蘊(yùn)含著深刻的道理，在文章中，起到增添文章色彩，點(diǎn)明深化文章主旨的作用，并且還能拓展學(xué)生思維。生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價班里的幾十篇作文，既違背了“面向全體，因材施教”的原則，又影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，及寫作熱情。（四）精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。（2）要讓學(xué)生知道怎樣寫，如何下筆。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我們在作文教學(xué)中要注重改革課堂教學(xué)，善于點(diǎn)撥學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，最終形成作文表達(dá)能力。為什么要鼓勵寫長呢？因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。記，就是積累、就是儲存。孩子想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要她愿意寫就要鼓勵，她不愿意寫則更要鼓勵。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能以滿腔的熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動的價值。在批改作文時，我們要時時處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生作文，用心去體會。這樣指導(dǎo)，學(xué)生都能寫出比較完整、通順、具體、生動的敘事文，都覺得先依據(jù)文章的基本規(guī)則，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作方法和技巧來寫作文，易寫并寫得好。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀內(nèi)容還要進(jìn)行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運(yùn)用到作文中去。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來，變得被學(xué)生接受了。但作為語文教師，我是能促使學(xué)生形成和改變寫作心理的外因和動力。結(jié)果表明，對寫作抱有興趣的學(xué)生不夠30%，有70%以上的學(xué)生是被攔在寫作興趣的門檻之外的。按理說，學(xué)生每天的生活都很豐富，可為什么一到寫作文就會急得抓耳撓腮找不到內(nèi)容可寫，或三言兩語就交代完了呢？也有老師曾提出疑問：我花了大量時間組織活動，他們玩起來似乎很盡興，可寫作文時還是覺得沒東西可寫，這是為什么呢？我想是因?yàn)樗麄兇蠖嗖辉眯娜ジ惺?，沒養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。使教師的教與學(xué)生的寫達(dá)到如沐春風(fēng)的和諧境地。所以，在作文教學(xué)中，把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行表揚(yáng)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的又一好方法。學(xué)生紛紛把自己想到的寫下來，讀給組內(nèi)同學(xué)聽，激起了寫作的興趣。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！娟P(guān) 鍵 詞】 語文教學(xué)興趣提高寫作培養(yǎng)興趣,是人們對某種事物的好奇而產(chǎn)生的一種心理活動的傾向性。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。生活是豐富多彩的，習(xí)作者首先要從觀察社會生活中具體的人、物和景開始。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。觀察強(qiáng)調(diào)眼腦并用，做有心人，只有這樣，才能收到良好的效果。二、觀察生活是提高寫作的第一手素材 在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的感動，因此，生活是寫作的源泉。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解” 呂叔湘老師也曾講過：“教學(xué)就是為了教學(xué)生學(xué)”。因此，習(xí)作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真實(shí)情感。教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和寫作技能固然重要，但不能從根本上解決問題。兒童作文不是用手寫出來的文字，而是用心靈描摹出來的圖畫。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味的模仿，開始求